校务党务公开
2012年—2015年郑市第七中学三年发展规划
作者：超级管理员
发表于：2012-11-16
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第一部分 学校发展形势分析
一、学校概况
郑州市第七中学，建于1950年，是一所具有六十多年办学历史的完全中学，2005年被评为“河南省首批示范性高中”。
学校现有三个校区：初中校区、高中校区和分校校区。共有100个教学班，6000余名学生，全校在职教职工共375人，其中特级教师1人，高级教师92人，中级教师108人，初级教师174人。
初中校区位于郑州市金水路和健康路交汇处，占地面积47.7亩，现有30个教学班，1700多名学生，在职教师124名，其中高级教师41人，中级教师36人，初级教师47人。
高中校区位于三全路中段，占地面积295亩，于2005年9月投入使用，实行全寄宿制管理。高中校区由高中部、新疆部、国际部三部分组成，现有52个教学班，2739名学生，在职教职工182名，其中特级教师1人，高级教师46人，中级教师65人，初级教师70人。
分校校区位于三全路中段，高中校区东隔壁，现有18个教学班，1223名学生，教职工61名。
2009年8月，受教育部委托，我校开始承办河南省第一届内地新疆高中班，目前共招收三届学生，6个班，239名学生。全部开齐后规模将达到16个教学班，640名学生。
2011年8月，经河南省教育厅批准，我校成立国际部，面向全省招收中美国际班、中加国际班，现有4个教学班，106名学生。
目前，我校作为市优质教育资源倍增项目学校，还托管了郑州71中、郑州20中。学校在办学规模、师资力量、办学成绩等方面都达到了河南省一流水平，形成了在郑州市有较大影响力的、具有多元化办学元素的优质学校。七中作为学区长单位，充分发挥了引领辐射作用，被评为 “2011年郑州市先进学区单位”。
二、发展优势
（一）管理机制创新，办学成果显著。
学校围绕内涵发展的核心目标，确立了以“五个一”管理思想为指导、以“五条线”为抓手的创新管理机制，健全了学校重大决策的审议制度和教职工代表大会制度，实现了制度管理、情感管理和民主管理的有机结合，教学管理实行以年级为主的扁平化管理模式，成立督学指导专家团，建立了由学生、教师、家长主动参与的各级各类管理委员会，在管理规范化、制度化、民主化的基础上，进一步实现了管理社会化和管理信息化。学校积极整合社会资源，扩大学校优质办学资源，办学格局集团化，办学成果显著，获得了社会和家长的充分肯定和好评。学校连年被评为郑州市初、高中教育教学先进单位、郑州市教科研先进单位、郑州市学科竞赛先进单位、郑州市德育先进单位。学校先后获得“全国中小学德育先进单位”、“全国青少年科普创新示范学校”、“全国优秀家长学校”、“国家级体育传统项目学校”、“中国校园文化建设百佳示范学校”等荣誉。内地新疆班办学也积累了一定的经验，取得了一些成绩，获得教育部袁贵仁部长、以及省、市领导的充分肯定。
（二）环境舒适优美，校园氛围温馨。
郑州七中初中校区，大树参天，绿荫如盖，文化底蕴深厚；高中校区设施先进完备，建筑典雅大气，管理严格细致（成立有“政教-团委-年级管委会-班主任”四位一体的学生管理队伍;制定有学生管理的量化措施；搭建有学生成长发展的多元化平台），服务沟通高效，环境舒适优美，师生活动丰富多彩。教师敬业乐业、勇于创新，学生勤学善思、快乐成长。办学质量显著提高，学校声誉日益攀升，学校已步入科学持续、快速发展的轨道。
（三）教师队伍优秀，教育教学成绩突出。
我校把打造优秀的师资队伍、全面提升教育教学质量作为第一要务，培养出了一批省市级名师、骨干教师、教学新秀。其中特级教师1人，高级教师92人。经教育局批准，首批名师工作室、名校长工作室也落户我校，辐射引领作用凸显。
我校坚持从重点院校选拔老师，大量引进研究生，优化教师学历结构。单近两年就从北师大、华东师大等重点师范院校招聘优秀本科毕业生35人，研究生20人，师资力量进一步加强。
全校教师坚持教学改革，积极合作探究，不断提高教学技能，一批青年教师在省、市乃至全国的各项教学技能比赛中取得了优异的成绩。学校教育教学成绩连年提升，获得社会一致好评。特别是中、高考成绩快速提升，2011年中考成绩位居全市第二，三年内高考一本目标达到幅度持续上升10％以内。
三、存在问题
（一）教师队伍建设有待进一步加强。
学校办学规模扩大一定会带来规模与质量、管理与质量、优质学生全面发展需求和师资不能满足教育需求的矛盾，因此,需要加强教师职业道德教育和师德考核，增强教师教书育人的责任感和使命感，引领教师充分发挥主观能动性、工作积极性和创新精神，深化教育教学改革，研究教学艺术，开展有效教学，不断提高教师的业务水平和教书育人能力；需要优化教师结构，搭建教师梯级培养平台；加大骨干教师的培养力度，加快青年教师的成长步伐；需要增强教师的教科研意识，提高教师的教科研水平；需要培养具有时代性的优秀班主任，以适应学生多元化发展需要。
（二）具有学校特色的课程体系亟待进一步完善。
依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和学校实际，学校亟待构建具有校本特色的发展性课程体系，建立着眼于学生身心健康发展的绿色评价体系，进一步探索学生学习模式、教师教学模式和教学评价模式，着力培养学生全面发展、综合素质的提高。
（三）硬件建设、教育装备及设施有待进一步优化。
学校为保证综合实践活动课程的开设，满足教学需要的现代教学设备，还需要不断优化校园环境和改善办学条件，完成初中部综合楼、地下停车库、多功能体育馆、校长工作室、名师工作室、星空实验室、心理咨询活动室、多功能运动馆的建设，完成高中部“新疆内高班”综合楼、植物园、通用技术实验室、驾校项目的建设，更新改善信息技术教室和理化生教学实验设备。
第二部分 指导思想和办学理念
一、指导思想
以科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《郑州市十二五教育事业发展规划》为依据，提高教育现代化水平，以深化课程改革为核心，以师生发展为本，实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
学校落实指导思想的措施是“五个一”和“五条线”。
“五个一”：
提升一种能力（快速提升管理能力）
理清一个思路（补齐短板）
建立一种机制（实行月观察、月反馈、月总结、月评价制度）
明确一个要求（即 “团队”意识）
表明一种态度（教育的产品是服务，学校为教师服务，教师为学生服务）
“五条线”：
教师队伍以层级攀升为主线；学生管理以有效升学指导为主线；年级管委会以扁平化管理为主线；教科研以教学诊断为主线；行政后勤以有效沟通为主线。
二、办学理念
以人为本、依法治校、以德立校、科研兴校
第三部分 学校三年发展目标
一、总体目标
（一）办学目标
通过提升学生的综合素质，通过实施国家课程的二次开发，通过开展初中段和高中段教育的接轨、高中教育与大学教育的接轨、国内教育与国际教育的接轨等措施，努力实现学校“出名师、育英才、创特色、上水平”的内涵发展目标，
把七中建设成为现代化、有内涵、高质量、有特色的具有多元化办学元素的优质学校。
（二）培养目标
坚持“全面发展和个性特长相结合”的学生培养目标，注重学生的学习能力、实践能力、创新能力的培养，使学生成为具有本土情怀和国际视野、具有远大理想和社会责任感的现代中学生。
具体体现为：“四种素养”和“五项技能”。
四种素养：独立思考能力、语言表达能力、执行能力、领导能力。
五项技能：自主高效的学习技能、专业的英语表达与交流技能、高水平的计算机应用技能、娴熟的游泳技能、熟练的驾驶技能。
二、具体目标
（一）管理创新目标
目标：学校将积极探索学校科学化、民主化、规范化的管理体制，完善依法办学、民主管理、民主监督和社会参与的现代学校制度，实施目标管理和绩效管理，实行校务公开，用制度来凝聚学校发展动力，变一个脑袋为N个脑袋，变N个声音为一个声音，用制度管理学校、引领学校发展，努力实现学校“出名师、育英才、创特色、上水平”的发展目标。
分年度措施：
2012年9月——2013年7月
1、继续实行校务公开制度。
2、建立一种机制，不断完善学生评价、教师评价、质量分析、财务管理等体现自身特色的学校章程和制度，努力做到用制度管理学校、引领学校发展。
3、中层以上干部要深入一线联系群众，不断提高执行力。
4、加强扁平化管理，提高年级管理委员会的基层管理效率。
5、三处一室建立工作台账制度，每天都要对当天的工作情况进行记录，发现问题及时纠正，及时处理。
2013年9月——2014年7月
1、加强目标管理和绩效管理。
2、对年级管委会进行考核管理，反思、总结、提高、创新年级管理委员会的基层管理效率。
3、查摆解决工作台账中的问题，强化服务意识，健全服务功能。实行民主评议制度，督促行政处室员工做好教学服务工作。
2014年9月——2015年7月
1、强化以“五个一”管理思想为指导、以“五条线”为抓手的创新管理机制，形成学校科学化、民主化、规范化的管理体制。
2、形成具有七中特色的扁平化管理（年级管理委员会）模式。
3、完善三处一室的工作台账制度，提高服务水准，提供优质服务。要求每一个步骤都做到精心，每一个环节都做到精细，每一项工作都做成精品。
（二）队伍建设目标
1、干部队伍建设
目标：建立健全干部选拔、培养、任用机制，要求学校中层以上干部做有思想、会建章立制、能以身作则的管理者，形成和谐务实、廉洁高效的领导集体。
分年度措施：
2012年9月——2013年7月
（1）完善落实行政办公会集体学习制度，从理论学习过渡到案例学习，从学校实际出发，从各自主管工作出发，培养一批思想正、能力强、业务精的干部队伍。
（2）将学校总体工作目标分解至各处室、部门和年级，责任到人，进一步完善评价机制。中层以上干部制定出符合本部门情况的工作计划，增强自身的执行力，工作落实到位。
（3）开展干部培训，拓宽工作思路。建立学校中层以上干部工作台账，明确职责，积极主动创造性地开展工作。
2013年9月——2014年7月
（1）坚持行政会集体学习制度，通过学习、分享、交流，促进共同提高。
（2）进一步落实岗位责任制，加强各部门之间的有效沟通，规范工作程序、提高工作标准、保证学校各项事务有序高效完成。
（3）对干部队伍进行系统的领导力和执行力培训。
2014年9月——2015年7月
（1）继续坚持行政会集体学习制度，形成干部学习培训的有形成果。
（2）完善学校各级干部竞聘和培养机制。通过年级管理委员会成员的选拔，培养一批爱七中、有责任心的高素质后备干部队伍。
（3）提高干部的课程领导力与工作执行力。
（4）增强干部的内外沟通与多方协调能力。
2、教师队伍建设
目标：提升教师教育境界，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。
目标：提升教师教育境界，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。
分年度措施：
2012年9月——2013年7月
（1）强化教师职业道德建设，开展师德教育活动，推动教师思想政治素质和师德修养不断提高。
（2）严把教师入口关，选拔高素质人才。
（3）加强青年教师队伍建设，实施“青蓝工程”，学校制定、实施青年教师培训方案，青年教师制定个人三年职业发展规划。
（4）落实《教师层级攀升方案》，评选出校级教学新秀、骨干教师、名师和首席教师。
（5）通过走出去、引进来，加强学习培训，不断开阔教师视野，提高教师的业务能力和整体素质。
（6）为教师搭建平台，积极组织教师参加国家、省、市级优质课评比活动。
2013年9月——2014年7月
（1）不断完善教师层级攀升的运行及评价机制，通过公开课、示范课 ，发挥校级骨干教师、名师、首席教师的辐射和引领作用。
（2）组织青年教师汇报课比赛、基本功比赛等多种教学活动，强化职能技能训练，使青年教师尽快提高业务水平。
（3）推进教育教学改革和教育教学研究，为教师科研创造条件，引领教师树立科研兴校，科研兴教的意识。
（4）积极组织教师参加继续教育、国家、省、市级培训和学校的校本培训。
（5）为教师搭建平台，积极组织教师参加国家、省、市级优质课评比活动。
（6）建立教师教学档案，促进教师专业发展。
（7）探索绿色教学质量评价体系。
2014年9月——2015年7月
（1）深化学校“五个一”管理机制，以学校“五条主线”为抓手，推进优良的教风，凝聚引领教师形成共同的价值追求。
（2）为教师搭建平台，积极组织教师参加国家、省、市级优质课评比活动。
（3）完善教师“成长记录袋”，建立多元的教师发展性评价制度，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况以及对学生素质的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
（4）制定出学校层面的绿色教学质量评价方案。
（5）开展第二轮教师层级攀升活动，使更多教师跻身于郑州市名优教师行列。
（三）德育建设目标
目标：坚持以提高学生的综合素质和促进学生的健康快乐成长为目标、加强学生世界观、人生观、价值观教育，实行全员育人，环境育人、管理育人、服务育人，帮助学生自主设计、自我教育、自我发展，为学生的终身发展奠定坚实基础。
分年度措施：
2012年9月——2013年7月
1、注重学校传统德育内容的传承与发展，增加学校德育新内容。注重对学生“责任感与使命感”的培养；注重对学生“健全自我”的培育（自我认识、自我规划、自我调控、自我超越）。
七年级：以公民教育为目标，重点是“养成教育”，培养学生养成良好习惯，加强“公德教育”，引导学生尊重自己，尊重他人。
八年级：以公民教育为目标，重点是“青春期两性交往”。为学生创造两性交往的公开场合和机会，为学生创造个性成长的自由空间。
九年级：以公民教育为目标，重点是社会责任感的培养，启蒙学生的公民意识，引导学生关注社会发展。
高一年级：以初、高中衔接教育为核心，进一步加强养成教育，规范学生的日常行为习惯。
高二年级：以励志教育和感恩教育为主导，增强学生学习内驱力和耐挫力。
高三年级：以有效升学指导为主线，做好毕业年级各项工作。
2、发挥学生成长导师的指导作用，管理上强调科学性、艺术性、情感联系三举并重，帮助学生自主设计、自我教育、自我发展。
3、加大对学科教学中自觉渗透德育教育的测评力度，营造良好的德育教育氛围。
4、完善学生的自我评价、班级常规评价、班主任评价、德育学科评价、学校德育工作评估五项德育评价制度，完善学生成长记录，初步探索学生的学业质量绿色评价模式。
2013年9月——2014年7月
1、制定和完善检查、监督、评估机制。重点抓好学生会组织建设，充分发挥学生会组织的教育功能。
2、开展丰富的社团活动，发挥社区、家长学校的功能，形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局。
3、不断完善年级管委会和班主任的评估考核制度。
4、开展争创文明班级的活动。
5、加强学生心理健康辅导，帮助学生健全人格。
6、开发德育课程，完成军训、升旗、家教宣传、家长会、社团活动等课程的初稿。
2014年9月——2015年7月
1、总结德育工作经验，编辑出版德育科研成果、印制七中校本课程德育篇。
2、德育教育课程化。
（四）教学质量目标
1、育人目标：发展全面、人格健全、特长明显。
2、学业目标：以培养学生能力为重，面向全体学生，开展学生学业质量绿色指标评价实验，促进每一个学生全面发展。以全面提高教学质量为生命线，以高效课堂为抓手，全面提升教学质量。高中部教学目标：以提高一本率来带动二本和三本率，三年内一本目标达到幅度持续上升10％以内。初中部教学目标：“三率”超过郑州市市均三率10个百分点以上。
分年度措施：
2012年9月——2013年7月：
（1）组织新学年教师岗前培训，书写课程纲要、导学案和作业设计。
（2）以“导学案”为抓手，有效实施“自主学习+调节教学”的课堂教学模式，培养学生自主学习能力，提高教学实效，推进道德课堂。
（3）举办数学、英语学科节。
（4）研究学生特点，对学生进行分层教学指导和有效的升学指导。
（5）设立自主招生研究小组，拓宽学生成功之路。
（6）实施学生成长导师制。
（7）开展2期教师论坛，搭建教师交流平台。
（8）尝试建立互助合作学习小组，促进不同层次学生的共同进步。
2013年9月——2014年7月：
（1）组织新学年教师岗前培训，完善课程纲要、导学案和作业设计。
（2）校级骨干教师、名师、首席教师做示范课。
（3）加强学习型教研组、备课组建设。
（4）举办教师读书沙龙。
（5）高中举办理化生、政史地学科节。
（6）开放实验室和电子阅览室，提高学生动手能力、研究能力，开阔学生视野，提升学生综合素质。
（7）分层教学指导取得初步成效。
（8）以导学案为抓手，使学生自主学习能力得以提升。
（9）教师课堂教学效率不断提升，开展互助合作学习促进学生整体水平的提高。
2014年9月——2015年7月：
（1）继续加强教学管理，规范教学过程，提高常规教学管理的精细化程度。
（2）目标管理和过程管理做实做细。
（3）举办体音美计通学科节。
（4）建立能够全面评价学生综合素质和个性特长发展、以关注学生健康成长为核心价值追求的全面质量标准，使培养学生素质成为教育的实质。
（5）完善教学质量监控体系，建立全面科学的绿色教育
教学评价激励机制。
（五）办学特色目标
目标：继承发扬我校“全国中小学德育先进集体”的优势，着力提高学生的综合素质，通过家教宣传、学雷锋活动、学生社团活动、心理咨询、中学生党校、趣味课堂等德育载体，把德育渗透到学校工作的各个领域，使德育工作常态化、具体化、生活化、课程化；培育学生学会学习、学会做人、学会生活、学会共处，促进师生协同发展。
分年度措施:
2012年9月——2013年7月：
1、创立德育管理机制：协调统一、齐抓共管。
2、依据不同年级学生的特点，以社团活动，体育节、科
2、依据不同年级学生的特点，以社团活动，体育节、科
技节、艺术节、学科节，社会实践等多种活动为载体，开展德育系列活动，实施有效德育。
3、探索德育课程校本化建设。
4、举办班主任沙龙，加强班级管理研讨。加强班级文
4、举办班主任沙龙，加强班级管理研讨。加强班级文
化建设，向“一班一品”努力。
5、做好学生会换届选举。学生干部民主竞聘，建立学生自我管理机制，提升学生自主管理能力，实现学生自我教育。
6、完善心理咨询制度，建立学生咨询档案。
6、完善心理咨询制度，建立学生咨询档案。
2013年9月——2014年7月：
1、开展德育系列活动，重点抓好德育主题月活动。
2、完成军训、升旗、家教宣传、家长会、社团活动等校本课程的初稿。
3、定期出版心理专刊，使心理咨询工作成为郑州市示范窗口。
4、班级文化建设初步呈现特色。
5、班主任案例集成为学校教育实践研究特色成果。
2014年9月——2015年7月：
1、整理德育管理制度，编订成册。
2、德育教育课程化，形成有七中特色的德育教育体系。
3、充分发挥社区教育资源的作用，优化学校、社会、家庭“三位一体”的立体化育人网络。
4、规划启动下一轮学校德育教育自主发展规划。
（六）设施建设目标
分年度目标：
2012年9月——2013年7月：完成高中部新疆内高班综合楼、植物园及驾校项目的建设、更新电子阅览室设施设备。建成校长工作室、名师工作室和心理咨询活动室（初中部）。
2013年9月——2014年7月：制定并完善植物园、驾校的后续管理工作。如果条件允许，更新理、化、生实验室设备及校园监控设备。
2014年9月——2015年7月：进一步完善安全校园监控设备。如果条件允许，建成初中部综合楼、地下停车库、多功能体育馆、星空实验室、多功能运动馆。实现校园净化、绿化、美化。
措施：
1、按照教育局财政局的要求，做好公开招标工作和招标信息公示工作。
2、加强项目监管力度，强化质量管理意识。要求项目监理单位做好项目，从基地开挖、原材料进场到项目完成，做好每一项进度的审核检验工作，在确保安全的前提下，保质保量完成建设任务。
3、强化支出节点控制，全面提高支付进度。每年二、三季度末支出进度分别达到60%和80%。每年11月底专项经费支出完毕。
4、完善绩效评价体系。做到专款专用，确保资金规范、安全、高效使用。建立健全“建设项目有目标，资金执行有监控，完成支付有评价，评价结果有反馈，反馈结果有应用”的工作模式。
（七）教育科研目标
目标：实施课题带动科研的战略，全员参与，全过程管理；以“专家引领，同伴互助，反思提升”为主线，以问题为课题，以课堂为基地，以成果促成长，开展校本教研；以教学诊断为抓手，形成以自我诊断、互动式诊断和教学会诊为途经的校本教研模式。三年内完成国家级课题《“学校诊断”理论模式与实践对策研究》的科研任务。
分年度措施：
2012年9月——2013年7月
1、继续做好“学校诊断”课题的研究工作。开发和改进课堂诊断量表，开展课堂诊断、赛课活动和“问题式解决”课堂观察活动,每学期汇总一次研讨课案例集，2013年六月进行阶段性总结，评选优秀案例和成果，汇编成册。
2、按照市教科所规划，认真完成道德课堂、倍增工程的课题研究工作。
3、每位班主任至少上交一篇班主任案例，各备课组上交一篇课堂研究案例，学校装订成册。
4、每位教师上交一份教学反思、教育叙事、课题或科研论文。
5、走出去，请进来，做好教师的各种培训工作。
6、办两期《教研通讯》。
2013年9月——2014年7月
1、继续做好“学校诊断”课题的研究工作。开发和改进课堂诊断量表，开展课堂诊断、赛课活动和“问题式解决”课堂观察活动。2013年12月—2014年3月开展课题交流会，整理诊断量表和教学案例的有形材料，汇总形成结题报告。
2、继续按照市教科所规划，认真完成道德课堂、倍增工程的课题研究工作。
3、每位班主任至少上交一篇班主任案例，各备课组上交一篇课堂研究案例，学校装订成册。每期进行一次优秀班主任案例、课题研究阶段总结评选，优秀作品印制成册。
4、每位教师上交一份教学反思、教育叙事、课题或科研论文。
5、办两期《教研通讯》。
2014年9月——2015年7月
1、继续开展有关“课堂教学”的研究工作。开展课堂诊断、赛课活动和课堂观察活动。定期整理研究成果进行交流和评价。
2、每位教师上交一份教学反思、教育叙事、课题或科研论文。
3、“课堂教学研究”和“班主任案例研究”编辑成册。
4、完成国家级课题《“学校诊断”理论模式与实践对策研究》的科研任务。
（八）校园文化目标
目标：建设一个具有共同的价值取向，并被师生认同，能使师生共同发展的生态环境系统和精神家园（整洁优美、宁静有序、健康和谐，文化氛围，学科渗透，丰富载体，活动引领，富有特色），努力实现“富有内涵”的校园文化建设目标。
分年度措施：
2012年9月——2013年7月
1、举办学科节。学科节是师生共同的活动平台，通过师生共同的活动构成对学生素质和能力的综合培养，通过教师和学生两方面的活动凝成一种力量，激发学生兴趣、张扬学生个性，展示师生才华，彰显教师智慧，提升学科内涵，增强学校活力。
2、开设名家讲堂。与名师同行，与专家携手，通过名师讲堂开阔眼界、拓宽思路，引领专业成长。学校将邀请大学教授、学者、社会各界名流、成功企业家等来校讲学，将学生最感兴趣、最前沿、最吸引人的自然科学、社会科学的知识传播于师生之中，从而营造浓厚的校园文化氛围。
3、构建校园文化新载体。建成学校信息中心、疆班图书阅览室以及电子阅览室。结集印制学生刊物、丰富学校网站。充分利用现代通讯和网络技术优势，把握正确的校园舆论导向，构建具有时代特色的校园文化新载体。
2013年9月——2014年7月
1、强化学校意识。发挥我校六十多年积淀的深厚文化底蕴作用，重视思想内涵，强化道德要求，通过、升旗仪式、开学典礼、毕业典礼等活动，加强“爱校”教育，培养热爱母校意识。
2、优化社团活动。打造精品社团，使社团活动课程化。通过举办社团文化节等丰富校园文化。
3、形成课程文化成果。结集出版植物园、驾校、星空实验室、通用技术实验室等相关校本课程，形成有形文化成果。
2014年9月——2015年7月
1、建立新的教师考核评价和激励机制，创造良好的干事业的氛围，用共同的价值观凝聚全体教职工，增强教职工对学校的认同感和归属感。
2、注重校园物质文化建设。重视校容校貌、校园内部的合理布局、建筑物的装饰来陶冶学生的性情，塑造学生美的心灵。
3、完善学校制度建设。理顺层次、规范程序，形成依法办事、民主管理的运行机制。建立完善学生自主管理制度，建立爱护公物制度、公共卫生和环境卫生制度、绿化制度和校园养护责任制等，新的规章制度汇编成册。
4、校外延伸。强化校园内外安全管理，努力营造安全、文明的环境，构建和谐校园。加强“家校联合”，邀请学生家长参与学校管理和教育教学管理，形成学校、家庭、社会三位一体教育网络。
第四部分 重点项目、分年度目标及措施
一、推进新课程改革，完善课程设置，落实新课程标准的培训和实施
通过国家课程的二次开发，构建具有校本特色的发展性课程体系，补充完善学校的校本课程，力争使学科结构多元化，课程结构多样化，全面提升教学质量。
分年度措施：
2012年9月——2013年7月
1、根据学校办学目标，依据学校资源、学生需求，制定《郑州七中校本课程开发实施方案》、《郑州七中校本课程开发实施细则》等制度，组建校本课程开发团队。
2、通过走出去、请进来等方式，对教师进行校本课程开发培训，提高教师课程开发意识和能力。
3、通过解读课程标准，编制各年级学科课程纲要、作业建设设计等，落实国家课程（英语、化学、政治学科）二次开发，推进道德课堂建设。
4、利用学校植物园资源，开发相应的校本课程。
5、开发安全教育和家长会课程。
2013年9月——2014年7月
1、根据一年的开发实践，初步构思具有七中特色的课程体系。
2、落实国家课程（语文、地理、生物学科）二次开发，形成具有郑州七中特色的导学案。
3、根据学校培养学生四种素养和五项技能的目标，由政教处、团委等处室牵头，开发心理教育、模拟联合国、自主招生、驾驶技术、游泳课、军事体验课以及演讲技巧等校本课程。
2014年9月——2015年7月
1、落实国家课程（数学、物理、历史学科）二次开发，形成具有郑州七中特色的导学案。
2、结合河南地域特色，开发具有中原文化元素的校本课程。
3、根据学校校本课程三年开发与实践经验，形成具有我校特色、体现中原文化、有利于学生全面发展、凸显学生个性特长、全面落实我校培养目标的多元化学校课程体系。
二、办好新疆内高班，做好民族教育工作
以全面提高学生的综合素质为核心，培养学生的创新精神和实践能力，为新疆培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱社会主义，维护祖国统一，坚持民族团结，献身西部建设的“政治坚定、德才兼备、全面发展、健康成长”的合格高中毕业生。
分年度措施：
2012年9月——2013年7月
1、坚持德育为首，以丰富多彩的活动为载体，多途径、全方位开展德育工作，增强学生的爱国意识和社会责任感。
2、坚持严、爱、细原则，严格要求、关爱学生，为学生全面发展服务。
3、成立学生会，促使学生自律、自我管理。
4、组织学生乔迁入住新疆部综合楼，并完善管理工作。
5、做好首届新疆内高班毕业生的有效升学指导工作。
2013年9月——2014年7月
1、总结经验，初步构建具有我校特色的内地新疆高中班德育策略。
2、通过学校课程开发、设置与实施，提升学生综合素质。
3、加强对学生心理健康教育。
4、通过培优补短，进一步提高教学质量。
2014年9月——2015年7月
1、总结5年办班经验，完善各种管理制度。
2、出台我校特有的新疆内高班学生绿色综合素质评价方案。
3、完善混班教学管理办法，形成具有我校特色的教育教学管理模式。
4、力促郑州市成立民族教育领导小组，协调处理民族教育中遇到的各种问题。
三、办好国际部，做好国内教育与国际教育的接轨
教育要面向世界、培养国际化的复合形人才是七中“以人为本”办学理念的具体体现。我校国际部力将通过引进国外成熟的课程体系，为学生提供多样化选择，使学生具有全球化的视野、健全的人格、乐观的生活态度、良好的知识积累和创新精神。
分年度措施：
2012年9月——2013年7月
1、秉持“高起点、高标准、高目标”管理理念，完善各项规章制度，保证教育教学及各项工作规范、有序开展。
2、根据项目特点和需求，丰富完善国际班课程设置，做到国内教育与国际教育的真正接轨。
3、成立美国大学理事会授权的AP课程中心，为广大学子提供更为广阔的选择。
4、加强国际交流合作，与国外大学建立友好合作关系，为学生的升学提供有效指导。
5、根据情况，完成TOEFL、SATⅠ、SATⅡ、AP、IELTS考试，为学生申请国外大学做准备。
2013年9月——2014年7月
中美国际班：
1、继续提供AP课程，为申请大学做好准备。
2、完成国外大学的申请、签证及行前培训。
中加国际班：
1、赴加拿大本土完成申请大学的必修学分及大学学分转移课程。
2、完成国外大学的申请。
2014年9月——2015年7月
1、总结首届国际部办班经验，完善国际部的各项管理制度。
2、形成一套完善的国际班课程设置体系。
第五部分 发展规划目标达成的保障措施
一、组织保障
学校成立《三年发展规划》督导小组，确保各项措施落实到位、各项目标顺利实施。
组 长：王保军
副组长：胡 凡 刘守钧
成 员：吉建州 黄青云 陈必忠 孙鹏程 徐云霞 曾雷鸣 马松涛 各处室主任 各年级管委会主任
发展规划督导小组下设办公室，负责日常工作的组织协调与推进落实，初中部由袁惠玲负责，高中部由谢玮负责。
二、制度保障
与时俱进，制定符合与学校当前发展相适应的激励机制、监督机制、评价机制、财务制度，全面实施全员聘用制、校务公开制、民主决策制，定期召开教代会，严格执行岗位绩效工资制、干部队伍培训制、专题会议制、领导班子联络制、每周行政例会制，充分发挥民主管理和民主监督的作用，增强凝聚力，激活用人机制，不断提高管理水平，实行数字化管理，保证学校三年规划圆满完成。
三、后勤保障
进一步加强后勤管理，充分发挥服务保障功能。牢固树立服务师生、服务教育教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为前勤。
加强后勤制度建设，使学校的财产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。
力争上级部门支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等重点项目顺利开展。
四、社区支持
坚持“三位一体”的教育运作机制，面向社区、面向家庭、相互联动，争取教育资源的进一步开放，切实做到互动、互助、互利、共建、共享、共进。