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2014—2015学年郑州市第七中学(高中部)德育工作计划

作者:政教处 发表于:2014-09-28
2014—2015学年
郑州市第七中学(高中部)德育工作计划
 
一、指导思想
    依据、学习、贯彻落实《2012年—2015年郑州市第七中学三年发展规划》和教育部《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神,根据教育局关于本学年度德育工作文件精神,紧紧围绕学校工作中心,以月主题教育系列活动为主线,促进每个学生身心健康发展,以培养良好品德和行为习惯目标,重点抓好爱国主义教育、民族精神教育、法制教育、心理健康教育。在精细上做文章、在落实上下工夫,强调理论和实践、思想教育和严格管理的有机结合,发挥学生的主体意识和创新精神,努力提高学生的整体素
质,使我校德育工作逐步走向规范化、科学化、特色化。
 
德育理念是德育的根本指导思想,树立以人为本的德育理念。
1.以人为本要求教育以育德为第一要务。卢梭指出:“从我门下出去,我承认,他既不是文官,也不是武人,也不是僧侣;他首先是人:一个人应该怎样做人,他就知道怎样做人,他在紧急关头,而且不论对谁都能尽到做人的本分;命运无法使他改变地位,他始终将处在他的地位上。”其实“人”是任何其他社会角色的本色。这就要求我们冲破以往只注重培养人的政治性、功利性、科学性的扭曲的德育观,高度重视对于人的最基本的良心、正义等内在道德的召唤、引导和升华,实现德育的人文关怀功能。
 2.以人为本要求德育全过程必须以尊重和激发人的主体性为第一前提。道德是人类给自己的立法,而人对道德规范的自觉选择、认同、追求、践行是德育的决定性因素。只有尊重学生的人格,激发主体的自我意识,推动现实的自我对对象的自我的认识与教育,才能实现由要我做到我要做、由我要做到我正在做和坚持做的飞跃。这样,外在的道德才能最终内化为内在的美德,使道德真正成人们的习惯和自觉。
二、基本理念
1.德育—政教—政治教育—培养“人”—有道德的人—尊“道”而有“德”(有德性 按德行)。道—天道—自然、社会规律(法则—规矩)。“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。”——陶行知
2.德育政教无大事,德育政教无小事,德育政教尽琐事。把每一件小事、琐事都做得有意义!是我们工作的目标。
3.政教育人方法:(有先后顺序)人品育人,环境育人,爱心育人,制度育人。把学生当成自己的孩子,把教室、寝室当成自己的家,把德育政教管理者、服务者、参与者当成自己的兄弟姐妹,形成文化育人,形成文化自觉。
4.德育政教工作者的行为原则:第一,把“爱”作为一切工作的出发点和归宿;第二,明确自的分工和工作岗位职责;第三,按照工作程序,积极、主动想办法解决存在的问题;第四,相互关照、互相帮助,不拆迁台(抱团取暖);第五,做好今天的工作,谋划好明天的工作(有总结有计划)。从而达到—做简单的事,连续地做事,做有创意的事(校长培训中心刘莉莉主任)。把每一件小事都做得有意义(71中做事的原则)。赋予所有有意义的东西以意义的意义(内尔·诺丁斯)。
5.育人目标:学会做人,学会学习,学会生活,学会相处。
6.育人内容:感恩教育(哺育像寓);规矩教育(规矩方圆);信念教育(没有信仰,则没有名副其实的品行和生命);理性教育(全面、实事求是看问题);务实教育(行后而知)。
7.德育模式:以学生自主管理为主(让学生成为解决问题、处理问题的关键,让学生成为管理的主体),德育参与者及时指导、评价、奖惩(班主任的班会及日常管理;寝室的日常管理等)。即“大人——全体7中人‘全员参与’,小人——全体学生‘自主管理’”的模式。
8.工作流程:确立目标,制定计划,确定标准,督促落实,评价总结。
以ISO9000质量认证的基本精神为基本工作流程,提供适合学生发展的优质服务产品,为学生的终身发展服务。
9.工作思路:调查研究,整合资源,建章立制,文化育人。
10.全员育人意识: 学校德育工作的好坏关系到学校的教风,学生的学风和学生良好习惯、道德品质的形成。毛主席早已提出培养德智体美劳全面发展的学生,这里就把德摆在了首要位置。因此,学校的德育工作不仅仅是学校德育领导或班主任的事情,应该是全体教师的事情,我们把渗透德育在每个学科中,全体教职工树立起“人人都是德育工作者”的意识。
三、主要工作
1. 队伍建设——加强德育三支队伍建设。
(1)加强德育领导小组建设。 进一步加强德育领导小组建设,每个成员能主动的学习,形成合力,努力探讨德育工作新途径。
(2)加强班主任队伍建设。 班主任是德育教育中的直接实施者,我们要进一步加强班主任队伍建设,开展形式多样的培训和学习活动,提高班主任老师的师德修养。
(3)加强寝管、保安队伍建设。全寄宿和部分走读的办学方式,使寝室管理、校园安全、门卫出入管理等成为学校德育的一个重要组成部分,因此,在现有基础上,通过不断的学习和培训,提高相关德育参与者的自我认知水平,规范工作程序,为全员德育环境的营造打下良好的基础。
2.环境建设——打造温馨、警示的育人环境。
纵观整个学校,在教学区,育人环境已经基本成型。但在生活区,特别是在寝楼和寝室,感觉不到文化的氛围。
计划:
(1)在各寝室楼的大门口两侧和大厅,营造教的气氛:大门外有花有草有问候语;大厅有励志、安静的宣传版面;大厅有接待或学生暂时休息沙发等;各走廊(至少是一层)有宣传画等。
(2)在各寝室,让学生自己制定自己的公约,学校统一制作上墙。
(3)对于手机的管理,设定区域,有限使用。
3.制度建设——修订完善手册,形成规范的制度
(1)《郑州七中高中部学生德育手册》
(2)《郑州七中高中部德育工作制度、流程手册》
(3)《班主任“一招制胜”案例》汇编
(4)整合、完善德育课程,形成系列
4.加强与其他相关部门的协调配合,整合、壮大德育工作队伍,形成德育学校德育网格,促成全员德育环境,使德育工作不留死角。
5.整合校本德育资源,形成具有七中高中部特色的德育育人资源体系。
校内可整合的德育资源:
(1)一级广场和二级广场之间的黄河母亲哺育雕像、孔子出巡图、炎黄二帝像。
(2)三级广场上的雷锋像、雷锋展览馆等雷锋精神。
(3)双起公园中的“孟母断织”司马迁的“持之以恒”和“岳母刺字”资源。
(4)行政办公楼二楼大厅正迎面的“师魂”木雕包含的园丁精神、蜡烛精神、人梯精神、子牛精神。
(5)校史馆
四、重点提示
1.坚持月(班会)教育主题活动。
2.改善寝室卫生和纪律(三条底线:健康安全、有序卫生、定点安静)。
3.组织好班主任研讨会。
4.办好班主任节。
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