“气候类型的判读”听评课的疑惑和收获

疑惑：
（1） 本节课的学习目标是否合理有效；我觉得原因可能是对本节课课程标准解读不太到位；学习目标是一节课的灵魂，学习目标最好能体现出师生的行为、途径、达成的程度。
（2） 规律性的内容或原理，是直接给出还是让学生利用已学知识和课本资源自己生成？我觉得虽然看上去让学生自己生成知识的过程长，耗时多，但是否“生成的过程”就是学生各方面学习能力提升的一个过程，这是隐性的、我们短时间内看不到的一种学科能力的培养过程。
收获：听完本节课和大家的研讨，我也在思考我上课过程中存在的问题，有很多值得我借鉴的方面，如：学生资源的充分利用；学生资源与教师资源的协调；针对不同课型、不同的班级，如何改变或调整教学结构，使课堂效果达到最优。