郑州七中高中部2011——2012学年上期教学工作计划

作者：超级管理员发表于：2011-09-14

一、指导思想：

以学校“五个一”思想（提升一种能力、理清一个思路、建立一种工作机制、明确一个要求、表明一种态度）为指导，以学校“五条主线”（学校诊断、年级管理委员会、有效沟通、教师层级攀升制度、有效升学指导）为抓手，以提高教育教学质量为中心，积极推进道德课堂建设，深入开展课堂的教学研究，引领教师专业成长。大力推进校本教研，强化教研组、备课组建设，通过骨干教师的评选、课堂诊断、编写课程纲要、导学案、科学设计作业等，使广大一线教师养成自觉研究、实践、反思、调整教学行为方式的习惯，通过同伴互助，共同提高发展，实现向科研型教师的转变。

二、本学期教学主要工作

1、推进道德课堂建设

继续研究道德课堂建设十大行动策略的第六条（建构课堂流程：先学、展示、反馈）和第十条（制定评课标准：看状态、看过程、看结果）。

1）编制和使用学科《课程纲要》：

编制《学科课程纲要》是学科教师的教学基本功，是教师专业化成长的必经之路。《课程纲要》是学科教师依据学科课程标准、学材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。编制《课程纲要》，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。编制和使用学科《课程纲要》，有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视、满足课程实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。

2）编写和使用《导学案》：

《导学案》是教师为指导学生学习，依据学科《课程标准》、《课程纲要》、学材及学生的认知水平设计编写的供学生在学习中使用的学习方案，是“以学定教、教学合一”的载体，是学生课前学习的导航仪、课堂学习的平台、课后学习的推进器。

编写《导学案》，要求教师要站在学生学习的角度，对课堂教学进行科学的设计。教师不仅要研究教法，更要研究学法，遵循学生的认知规律，把握学生的学习心理，真正做到“以学定教”。

编写和使用《导学案》，有利于落实构建道德课堂生态的理念，促进学生学习方式转变，提高学生学习能力，使学生真正成为学习的主人；有利于落实向课堂要质量的理念，优化学习过程，减少无效或低效学习活动，在减轻学生课业负担的同时提高课堂学习质量；有利于教师从学习者的角度设计和安排教学活动，提升教师的专业素养。

3）加强作业建设：

作业的基本目的在于帮助学生理解、巩固所学的知识、技能，检查学生对相关知识、技能的掌握程度，发现和改进存在的问题；同时，完成作业的过程，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神和创造能力。
加强作业建设是体现“以人为本”,有效落实三维目标的需要；是尊重学生差异，引导学生养成良好学习习惯、掌握科学学习方法的需要；是适应素质教育要求，减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣的需要；是践行道德课堂理念，还学生学习主动权，促进学生思维发展、能力提升和精神成长的需要。

4）以我校的课堂模式“自学辅导+调节教学”的新课和讲评课的课堂教学模式为抓手继续推进课堂教学改革。强化教学常规，落实课堂教学的规范化要求。

5）继续《课堂诊断》：

通过搜集课堂信息，追索产生原因并揭示其本质，提出改进建议，做实发现问题、分析问题、解决问题的过程，从而实现打造高效课堂的目的。

2、加强教学质量监控与评价

1）、补充完善教学质量监控与评价体系，对教学质量的监控与评价从重结果向重过程转变，以保证教育教学效果的及时反馈和调整，达到质量监控的效果和目的，维持教育教学的可持续发展。

2)、做实教学质量分析，落实学校、年级、班级、学科、教师、学生六级教学质量分析体系，对影响教学质量的各有关要素进行有效的监控，为教学质量的稳步提高提供可靠的制度保证。

3、落实教师层级攀升方案

1）产生并表彰教龄在八年内的教学新秀。

2）依据教学效果、业绩积分和民主评议，通过说课评选出骨干教师。

4、落实校本教研的有效形式，加强教研组、备课组建设。

教研组、备课组建设直接决定着学校教育教学质量的高低。本学期，我们把抓好教研组、备课组建设作为教学工作的重点。一方面，学校将教研组、备课组读书、学习活动常态化，定期举办备课组、教研组论坛，致力于建设学习型、学术型、学者型组织，促使教师学习交流，自我提升，共同发展。另一方面，通过培训、研修等形式，不断提高备课组长、教研组长的课程实施能力、课程研究能力、课程指导能力和课程评价能力。以学科教研团队课程领导力和专业影响力的提升来增强教研辐射力，引领教师实现专业发展，提高课堂教学的有效性。

1）、教研组长要组织好组内老师的理论学习和业务学习（以《教学诊断》为主），多组织问题探讨和小课题研究，在教科室的指导下做到人人有课题。

2）、加强集体备课，使集体备课成为提升教师业务技能的平台。继续完善集体备课制度，在集体备课的基础上进行课例研究。每周除教研活动时间外，备课组要确定一个集体备课时间。每周整理上交集体备课教案和课件，督学审定后，作为我校的教学资源存入教研组档案。

3）、坚持互听评课，是互听评课成为工作的常态。每人每周至少听一节常态课，青年教师每周至少三节课，教研组、备课组要组织研讨课、汇报课和新进教师展示课。

5、年级工作

1）、高一年级

认真做好高一年级与初中课改年级教学的衔接工作，积极改革课堂教学方式，巩固课堂改革成果，保证教学质量稳步提高。要重视初高中的衔接，做到循序渐进、渐入佳境，强化养成教育，严要求，抓落实，促班风、学风。

2）、高二年级

文理分科后，注意调节。防止学生在学习上出现两极分化现象。教师注意采取科学、艺术的授课方式，由浅入深的传授知识，不能过高、过早地提高教学难度。

3）、高三年级

做好高中毕业班复习指导工作。研究学情，落实好年级制定的四轮复习策略，积极探索实施复习课和讲评课的模式，组织认真制定和落实高三年级本学年的三轮复习计划，做实好补齐短板，落实提高一本生方案。

郑州市第七中学高中部

2011-9-13