我校讲评课简介

我校讲评课的模式简介

讲评课的课堂模式我们设想有以下几个环节组成。

第一环节：考试或检测的基本情况（2—3分钟）

试题的难易程度、考察的知识点、学生的答卷情况（主要是主客观题的得和失分情况）、错题较多的试题号等

第二环节：学生的自查自纠阶段（10—15分钟）

学生在作题过程中出现的问题，原因是多方面的。有一些是因为一时疏忽做错；有一些是自己的知识掌握的不够牢固；有一些问题经过学生自己的再思考是可以解决的。象这一类问题可以肯定学生自己能够处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给学生以时间和信心就可以了。

1．公布全部答案

2．学生自纠（3分钟）（一些问题学生在课下已经纠正了）

3．互帮互助（5分钟）

当学生的问题自己解决掉自己能够解决的问题之后，我们进入互帮互助阶段。根据班级的具体情况将学生分成几个小组（高三讲评课多，一定要分组）。小组人数以6—8人为宜，太少解决不了问题，太多，比较混乱。每一个小组都尽可能分布有各个层次的学生，这样才能形成互帮互助的实质。给每一个小组指定一位组长（可以由选举产生），组长的组织能力要强，成绩相对要好。

这些工作在课前准备好，并形成习惯。对于两个毕业年级更应形成制度。

这时就转入学生的互帮互助阶段。在小组内，由学生提出（自纠阶段不能解决的问题）不会的问题，由会做的同学进行讲解。在这个阶段，由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题，由组长记录并在最后告诉教师或填入准备好的统计表中上交教师。

4．小组间互帮互助（5分钟）

根据小组反馈的信息，教师指导小组内部不能解决的问题，由其它小组帮助解决。

第三环节：教师总结迁移（5—10分钟）

经过三次的自纠（自己、小组内部、小组之间），学生在考试过程中的问题应基本能够解决。解决不了的，由教师集中解决。

第一，教师讲解什么？

1．              讲学生三次自纠不能解决的的问题

2．              讲考试过程中应注意的问题

3．              总结做题的方法、技巧、思路和规律

第二，教师检查第二环节的学生自纠效果

学生自己的学习和相互帮助有没有成效，要靠学生自觉老师要通过检查，提问一些有代表性的问题让学生解释自己由错到正确的过程。

第四环节：巩固效果（5—7分钟

由教师根据本节课的问题，设置相应或类似的情景，重新考察和强化学生在这些问题方面的把握情况。