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努力构建语文道德课堂

作者:超级管理员 发表于:2011-07-09
根据学校的统一安排,我们语文组认真学习了田局长的《合乎道,至于德——课堂,究竟拿什么献给学生》的演讲报告。对照自身,查找不足,在语文课堂上,我们究竟应该拿什么献给学生?通过采取多种方式的学习、研究、反思、交流活动,我们提高了认识,改进了教学。本学期,我们语文组主要做了以下三方面的工作。现向各位领导和同仁作简要汇报。
首先,我们清醒地认识到我们的课堂确实存在不合乎道德的因素。
语文课堂本来应该是最具美感,最有趣味的课堂。这里有美不胜收的唐诗宋词,这里有妙趣横生的四大名著;这里读书是在和伟人对话,这里写作是在抒发真情实感;这里书声朗朗,这里笑语不断;这里书写潇洒大方,这里演讲慷慨激昂。可是我们现在的语文课堂是什么状况呢?报告所列举的课堂、作业、考试、管理的状况在我们的语文课上同样存在。
其次,我们认清了语文道德课堂的实质。
教育即道德。合乎道,至于德。以合乎道的途径,至于德的目标。具体到语文学科,就是要秉承道德的准则,遵循学生身心发展和教育教学规律,使学生在语文学习中体验到愉快和幸福,得到学业与身心的全面发展。
第三、齐心协力,努力构建语文道德课堂。
我们主要采取了以下四项措施:
第一、每一节课必须不厌其烦地回答好三个问题:你把学生带到哪里去?你怎样把学生带到那里?你如何确信已经把学生带到了那里?在每周一次的语文教研活动会上,我们严格按照这把尺子衡量评价上一周每一节听评课,同时衡量本周每一位老师的学案。
    第二,努力实现语文课堂的五个转变。
讲堂变学堂;教室变学室;教材变学材;教案变学案;教学目标变学习目标。我们采取自纠自查,推门听课和邀请督学督促检查的方式加快实现每一位老师语文课堂的转变。
     第三,认真解读语文课程标准。
     准确解读课标、整合教材、科学设置学习目标是教师专业成长的重要标志之一,是进行学科课程建设的首要内容,也是推行课程改革的当务之急!学校就此进行了多种形式的培训、展示、交流和评比活动,我们积极参加,认真学习,严格落实,深感获益匪浅。
第四、创新语文课堂模式
语文教学必须实现从单向型教学多向型教学转变;必须实现从记忆型教学思维型教学转变,;必须实现从应试型教学素养型教学转变。
具体而言,我们在创新语文课堂模式方面主要采取了以下八项措施:把晚自习还给学生改成了读书课,开展了课前朗读及演讲活动,开展了每周一次的小型书法比赛活动,组建了中国古典诗词创作兴趣小组,成功举办了大型古典诗词朗诵会,配合团委培训、选拔、组建了学校演讲团,参加一年一度的全国语文能力竞赛,积极参加了多种形式的征文活动。
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