郑州市第七中学三年发展规划（2012年—2015年）

第一部分 学校发展形势分析

一、学校概况
郑州市第七中学，建于1950年，是一所具有六十多年办学历史的完全中学，2005年被评为“河南省首批示范性高中”。
学校现有三个校区，初中校区、高中校区和分校校区。共有100个教学班，6000余名学生，全校在职教职工共375人，其中特级教师1人，高级教师92人，中级教师108人，初级教师174人。
初中校区位于郑州市金水路和健康路交汇处，占地面积47.7亩，现有30个教学班，1700多名学生，在职教师124名，其中高级教师41人，中级教师36人，初级教师47人。
高中校区位于三全路中段，占地面积295亩，于2005年9月投入使用，实行全寄宿制管理。高中校区由高中部、新疆部、国际部三部分组成，现有52个教学班，2739名学生，在职教职工182名，其中特级教师1人，高级教师46人，中级教师65人，初级教师70人。
分校校区位于三全路中段，高中校区东隔壁，现有18个教学班，1223名学生，教职工61名。
2009年8月，受教育部委托，我校开始承办河南省第一届内地新疆高中班，目前共招收三届学生，6个班，239名学生。全部开齐后规模将达到16个教学班，640名学生。
2011年8月，经河南省教育厅批准，我校成立国际部，面向全省招收中美国际班、中加国际班，现有4个教学班，106名学生。
目前，我校作为市优质教育资源倍增项目学校，还托管了郑州71中、郑州20中。学校在办学规模、师资力量、办学成绩等方面都达到了河南省一流水平，形成了在郑州市有较大影响力的、具有多元化办学元素的优质学校。七中作为学区长单位，充分发挥了引领辐射作用，被评为 “2011年郑州市先进学区单位”。                   
二、发展优势
（一）管理机制创新，办学成果显著。
学校围绕内涵发展的核心目标，确立了以“五个一”管理思想为指导、以“五条线”为抓手的创新管理机制，健全了学校重大决策的审议制度和教职工代表大会制度，实现了制度管理、情感管理和民主管理的有机结合，教学管理实行以年级为主的扁平化管理模式，成立督学指导专家团，建立了由学生、教师、家长主动参与的各级各类管理委员会，在管理规范化、制度化、民主化的基础上，进一步实现了管理社会化和管理信息化。学校积极整合社会资源，扩大学校优质办学资源，办学格局集团化，办学成果显著，获得了社会和家长的充分肯定和好评。学校连年被评为郑州市初、高中教育教学先进单位、郑州市教科研先进单位、郑州市学科竞赛先进单位、郑州市德育先进单位。学校先后获得“全国中小学德育先进单位”、“全国青少年科普创新示范学校”、“全国优秀家长学校”、“国家级体育传统项目学校”、“中国校园文化建设百佳示范学校”等荣誉。内地新疆班办学也积累了一定的经验，取得了一些成绩，获得教育部袁贵仁部长、以及省、市领导的充分肯定。
（二）环境舒适优美，校园氛围温馨。    
  郑州七中初中校区，大树参天，绿荫如盖，文化底蕴深厚；高中校区设施先进完备，建筑典雅大气，管理严格细致（成立有“政教-团委-年级管委会-班主任”四位一体的学生管理队伍;制定有学生管理的量化措施；搭建有学生成长发展的多元化平台），服务沟通高效，环境舒适优美，师生活动丰富多彩。教师敬业乐业、勇于创新，学生勤学善思、快乐成长。办学质量显著提高，学校声誉日益攀升，学校已步入科学持续、快速发展的轨道。 
（三）教师队伍优秀，教育教学成绩突出。    
我校把打造优秀的师资队伍、全面提升教育教学质量作为第一要务，培养出了一批省市级名师、骨干教师、教学新秀。其中特级教师1人，高级教师92人。经教育局批准，首批名师工作室、名校长工作室也落户我校，辐射引领作用凸显。     我校坚持从重点院校选拔老师，大量引进研究生，优化教师学历结构。单近两年就从北师大、华东师大等重点师范院校招聘优秀本科毕业生35人，研究生20人，师资力量进一步加强。     全校教师坚持教学改革，积极合作探究，不断提高教学技能，一批青年教师在省、市乃至全国的各项教学技能比赛中取得了优异的成绩。学校教育教学成绩连年提升，获得社会一致好评。特别是中、高考成绩快速提升，2011年中考成绩位居全市第二，三年内高考一本目标达到幅度持续上升10％以内。
三、存在问题 
（一）教师队伍建设有待进一步加强。
学校办学规模扩大一定会带来规模与质量、管理与质量、优质学生全面发展需求和师资不能满足教育需求的矛盾，因此,需要加强教师职业道德教育和师德考核，增强教师教书育人的责任感和使命感，引领教师充分发挥主观能动性、工作积极性和创新精神，深化教育教学改革，研究教学艺术，开展有效教学，不断提高教师的业务水平和教书育人能力；需要优化教师结构，搭建教师梯级培养平台；加大骨干教师的培养力度，加快青年教师的成长步伐；需要增强教师的教科研意识，提高教师的教科研水平；需要培养具有时代性的优秀班主任，以适应学生多元化发展需要。
（二）具有学校特色的课程体系亟待进一步完善。
依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和学校实际，学校亟待构建具有校本特色的发展性课程体系，建立着眼于学生身心健康发展的绿色评价体系，进一步探索学生学习模式、教师教学模式和教学评价模式，着力培养学生全面发展、综合素质的提高。
（三）硬件建设、教育装备及设施有待进一步优化。
学校为保证综合实践活动课程的开设，满足教学需要的现代教学设备，还需要不断优化校园环境和改善办学条件，完成初中部综合楼、地下停车库、多功能体育馆、校长工作室、名师工作室、星空实验室、心理咨询活动室、多功能运动馆的建设，完成高中部“新疆内高班”综合楼、植物园、通用技术实验室、驾校项目的建设，更新改善信息技术教室和理化生教学实验设备。
 
第二部分 指导思想和办学理念 

一、 指导思想
以科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《郑州市十二五教育事业发展规划》为依据，提高教育现代化水平，以深化课程改革为核心，以师生发展为本，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
学校落实指导思想的措施是“五个一”和“五条线”。
“五个一”：提升一种能力（快速提升管理能力）
理清一个思路（补齐短板）
建立一种机制（实行月观察、月反馈、月总结、月评价制度）
明确一个要求（即 “团队”意识）
表明一种态度（教育的产品是服务，学校为教师服务，教师为学生服务）
“五条线”：教师队伍以层级攀升为主线；学生管理以有效升学指导为主线；年级管委会以扁平化管理为主线；教科研以教学诊断为主线；行政后勤以有效沟通为主线。
二、办学理念
以人为本、依法治校、以德立校、科研兴校

第三部分 学校三年发展目标

一、总体目标
（一）办学目标
通过提升学生的综合素质，通过实施国家课程的二次开发，通过开展初中段和高中段教育的接轨、高中教育与大学教育的接轨、国内教育与国际教育的接轨等措施，努力实现学校“出名师、育英才、创特色、上水平”的内涵发展目标，
把七中建设成为现代化、有内涵、高质量、有特色的具有多元化办学元素的优质学校。
（二）培养目标
坚持“全面发展和个性特长相结合”的学生培养目标，注重学生的学习能力、实践能力、创新能力的培养，使学生成为具有本土情怀和国际视野的、具有远大理想和社会责任感的现代中学生。
具体体现为：“四种素养”和“五项技能”。
四种素养：独立思考能力、语言表达能力、执行能力、领导能力。
五项技能：自主高效的学习技能、专业的英语表达与交流技能、高水平的计算机应用技能、娴熟的游泳技能、熟练的驾驶技能。
二、具体目标
（一）管理创新目标
目标：学校将积极探索学校科学化、民主化、规范化的管理体制，完善依法办学、民主管理、民主监督和社会参与的现代学校制度，实施目标管理和绩效管理，实行校务公开，用制度来凝聚学校发展动力，变一个脑袋为N个脑袋，变N个声音为一个声音，用制度管理学校、引领学校发展，努力实现学校“出名师、育英才、创特色、上水平”的发展目标。
措施：
1、实行校务公开。
2、不断完善学生评价、教师评价、质量分析、财务管理等体现自身特色的学校章程和制度。
3、加强目标管理和绩效管理。
4、中层以上干部提高执行力。
5、加强扁平化管理，提高年级管理委员会的基层管理效率。
6、三处一室建立工作台帐制度，每天都要对当天的工作情况进行记录，发现问题及时纠正，及时处理。要求每一个步骤都做到精心，每一个环节都做到精细，每一项工作都做成精品。
（二）队伍建设目标
1、干部队伍建设
目标：建立健全干部选拔、培养、使用机制，要求学校中层以上干部做有思想、会建章立制、能以身作则的管理者，形成和谐务实、廉洁高效的领导集体。
措施：
（1）完善学校各级干部竞聘和培养机制。
（2）提高干部的课程领导力与工作执行力。
（3）完善行政办公会集体学习制度。
（4）增强干部的沟通与协调能力。
2、教师队伍建设
    目标：提升教师教育境界，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。
措施：
（1）强化教师职业道德建设，推动教师思想政治素质和师德修养不断提高。学校将加强制度建设，强化科学管理，使师德建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。
（2）加强青年教师队伍建设，实施“青蓝工程”，分层次制定培训目标，组织各种教学活动，强化职能技能训练，使青年教师尽快提高业务水平。
（3）落实《教师层级攀升方案》，评选出骨干教师，在此基础上，产生校级名师和学科首席教师。不断完善教师层级攀升的运行及评价机制，充分发挥其辐射和引领作用。
（4）深化学校“五个一”管理机制，以学校“五条主线”为抓手，推进优良的教风，凝聚引领教师形成共同的价值追求。
（5）积极组织教师参加继续教育、国家、省、市级培训和学校的校本培训。
（6）推进教育教学改革和教育教学研究，为教师科研创造条件，引领教师树立科研兴校，科研兴教的意识。
（7）完善“教师成长档案”，建立多元的教师发展性评价制度，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况以及对学生素质的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
（8）关爱教师，以教师为本，发展教师个性、发挥教师潜能、实现教师的价值、激发教师的创造力，为教师的不断成长服务。
（三）德育建设目标
目标：坚持以提高学生的综合素质和促进学生的健康快乐成长为目标、加强学生世界观、人生观、价值观教育，实行全员育人，环境育人、管理育人、服务育人，帮助学生自主设计、自我教育、自我发展，为学生的终身发展奠定坚实基础。
措施：
1、注重学校传统德育内容的传承与发展，增加学校德育新内容。注重对学生有效升学的指导；注重对学生“责任感与使命感”的培养；注重对学生“健全自我”的培育（自我认识、自我规划、自我调控、自我超越）。
七年级：以公民教育为目标，重点是“养成教育”，培养学生养成良好习惯，加强“公德教育”，引导学生尊重自己，尊重他人。
八年级：以公民教育为目标，重点是“青春期两性交往”。为学生创造两性交往的公开场合和机会，为学生创造个性成长的自由空间。
九年级：以公民教育为目标，重点是社会责任感的培养，启蒙学生的公民意识，引导学生关注社会发展。
高一年级：以初、高中衔接教育为核心，进一步加强养成教育，规范学生的日常行为习惯。
高二年级：以励志教育和感恩教育为主导，增强学生学习内驱力和耐挫力。
高三年级：以有效升学指导为主线，做好毕业年级各项工作。
2、德育课程化。德育内容常态化、课程化是德育的方向。力争在三年内，把军训、升旗、家教宣传、家长会、心理教育、社团活动等课程化。
3、德育评价科学化。更加健全完善学生的自我评价、班级常规评价、班主任评价、德育学科评价、学校德育工作评估五项德育评价机制，完善学生成长记录，探索综合评价学生的模式。     
（四）教学质量目标
1、育人目标：发展全面、人格健全、特长明显。
2、学业目标：以培养学生能力为重，面向全体学生，开展学生学业质量绿色指标评价实验，促进每一个学生全面发展。以全面提高教学质量为生命线，以高效课堂为抓手，全面提升教学质量。高中部教学目标：以提高一本率来带动二本和三本率，三年内一本目标达到幅度持续上升10％以内。初中部教学目标：“三率”超过郑州市市均三率10个百分点以上。
措施：
（1）实现国家课程的二次开发，初步构建有七中特色的发展性课程体系。
（2）加强教学管理，规范教学过程，提高常规教学管理的精细化程度。
（3）建立能够全面评价学生综合素质和个性特长发展、以关注学生健康成长为核心价值追求的全面质量标准，使培养学生素质成为教育的实质。
（4）加强目标管理和过程管理。
（5）强化教研组、备课组建设，建立学习型组织。
（6）以“导学案”为抓手，有效实施“自主学习+调节教学”的课堂教学模式，培养学生自主学习能力，提高教学实效，推进道德课堂。
（7）以课堂诊断、课堂观察与作业建设为实践平台，以教学中的问题和学生管理中的问题为主要课题，开展校本课题研究。
（8）完善教学质量监控体系，建立全面科学的教育教学
评价激励机制。
（五）办学特色目标
目标：我校继承发扬“全国中小学德育先进集体”的优势，着力提高学生的综合素质，通过家教宣传、学雷锋活动、学生社团活动、心理咨询、中学生党校、趣味课堂等德育载体，把德育渗透到学校工作的各个领域，使德育工作常态化、具体化、生活化、课程化；培育学生学会学习、学会做人、学会生活、学会共处，促进师生协同发展。
措施:
1、创立德育管理机制：协调统一、齐抓共管。
2、依据不同年级学生的特点，以社团活动，体育节、科技节、艺术节、学科节，社会实践等多种活动为载体，开展德育系列活动，实施有效德育。
3、探索德育课程校本化建设。
4、探索家长会课程建设。
5、深入开展班级文化建设。
6、学生干部民主竞聘，建立学生自我管理机制，提升学生自主管理能力，实现学生自我教育。
7、全面提升心理咨询水平，满足学生需求。
8、充分发挥社区教育资源的作用，优化学校、社会、家庭“三位一体”的立体化育人网络。
  （六）设施建设目标
目标：完成高中部新疆内高班综合楼、植物园、通用技术实验室及驾校项目的建设，并加强投入使用后的科学管理。如果条件允许，更新理、化、生实验室和微机教室设施，完善安全校园监控设备。建成初中部综合楼、地下停车库、多功能体育馆、校长工作室、名师工作室、星空实验室、心理咨询活动室、多功能运动馆。实现校园净化、绿化、美化。
措施：
1、按照教育局财政局的要求，做好公开招标工作和招标信息公示工作。
2、加强项目监管力度，强化质量管理意识。要求项目监理单位做好项目，从基地开挖、原材料进场到项目完成，做好每一项进度的审核检验工作，在确保安全的前提下，保质保量完成建设任务。
3、强化支出节点控制，全面提高支付进度。每年二、三季度末支出进度分别达到60%和80%。每年11月底专项经费支出完毕。
4、完善绩效评价体系。做到专款专用，确保资金规范、安全、高效使用。建立健全“建设项目有目标，资金执行有监控，完成支付有评价，评价结果有反馈，反馈结果有应用”的工作模式。
（七）教育科研目标
目标：实施课题带动科研的战略，全员参与，全过程管理；以“专家引领，同伴互助，反思提升”为主线，以问题为课题，以课堂为基地，以成果促成长，开展校本教研；以教学诊断为抓手，形成以自我诊断、互动式诊断和教学会诊为途经的校本教研模式。三年内完成国家级课题《“学校诊断”理论模式与实践对策研究》的科研任务。
措施：
1、做好课题研究工作。
2、开展课堂诊断、赛课活动和“问题式解决”课堂观察活动。
3、通过教师的教学反思、教育叙事等方式，督促教师对教学行为进行反思，提高教育教学水平。
4、走出去，请进来，做好教师的各种培训工作。
5、培养教研骨干，实施学校名师培养方案，搭建教师专业成长的平台。
6、办好《教研通讯》。
（八）校园文化目标
目标：建设一个具有共同的价值取向，并被师生认同，能使师生共同发展的生态环境系统和精神家园（整洁优美、宁静有序、健康和谐，文化氛围，学科渗透，丰富载体，活动引领，富有特色），努力实现“富有内涵”的校园文化建设目标。
措施：
1、确定教师共同的奋斗目标，建立教师新的评价机制，进一步完善教职工聘任、考核评价和激励机制，创造良好的干事业的氛围，用共同的价值观凝聚全体教职工，增强教职工对学校的认同感和归属感。
2、发挥我校六十多年积淀的深厚文化底蕴作用，重视思想内涵，强化道德要求，通过开学典礼、毕业典礼等活动，加强“爱校”教育，培养热爱母校意识。
3、注重校园物质文化建设，陶冶学生性情，塑造学生美好心灵。
4、强化学术元素，提升文化品位。举办学科节。学科节是师生共同的活动平台，通过师生共同的活动构成对学生素质和能力的综合培养，通过教师和学生两方面的活动凝成一种力量，激发学生兴趣、张扬学生个性，展示师生才华，彰显教师智慧，提升学科内涵，增强学校活力。
开设名家讲堂。与名师同行，与专家携手，通过名师讲堂开阔眼界、拓宽思路，引领专业成长。学校将邀请大学教授、学者、社会各界名流、成功企业家等来校讲学，将学生最感兴趣、最前沿、最吸引人的自然科学、社会科学的知识传播于师生之中，从而营造浓厚的校园文化氛围。
5、构建校园文化新载体。充分利用现代通讯和网络技术优势，把握正确的校园舆论导向，构建具有时代特色的校园文化新载体。
6、校外延伸。强化校园内外安全管理，努力营造安全、文明的环境，构建和谐校园。加强“家校联合”，邀请学生家长参与学校管理和教育教学管理，形成学校、家庭、社会三位一体教育网络。

第四部分 重点项目、分年度目标及措施

一、推进新课程改革，完善课程设置，落实新课程标准的培训和实施
通过国家课程的二次开发，构建具有校本特色的发展性课程体系，补充完善学校的校本课程，力争使学科结构多元化，课程结构多样化，全面提升教学质量。
分年度目标和措施：
2012年9月——2013年7月
通过编制学科课程纲要、解读课程标准、使用导学案和加强作业建设，科学实施国家课程二次开发，推进道德课堂建设。
2013年9月——2014年7月
开发实施家教宣传、家长会、心理教育、社团活动等校本课程。
2014年9月——2015年7月
完善课程设置，编辑印制校本课程教材。
二、办好新疆内高班，做好民族教育工作
以全面提高学生的综合素质为核心，培养学生的创新精神和实践能力，为新疆培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱社会主义，维护祖国统一，坚持民族团结，献身西部建设的“政治坚定、德才兼备、全面发展、健康成长”的合格高中毕业生。
分年度目标和措施：
2012年9月—2013年7月
1、坚持德育为首，以丰富多彩的活动为载体，多途径、全方位开展德育工作，增强学生的爱国意识和社会责任感。
2、坚持严、爱、细原则，严格要求、关爱学生，为学生全面发展服务。
3、成立学生会，促使学生自律、自我管理。
4、组织学生乔迁入住新疆部综合楼，并完善管理工作。
5、做好首届新疆内高班毕业生的有效升学指导工作。
2013年9月—2014年7月
1、总结经验，初步构建具有我校特色的内地新疆高中班德育策略。
2、通过学校课程开发、设置与实施，提升学生综合素质。
3、加强对学生心理健康教育。
4、通过培优补短，进一步提高教学质量。
2014年9月—2015年7月
1、总结5年办班经验，完善各种管理制度。
2、出台我校特有的新疆内高班学生绿色综合素质评价方案。
3、完善混班教学管理办法，形成具有我校特色的教育教学管理模式。
4、力促郑州市成立民族教育领导小组，协调处理民族教育中遇到的各种问题。

三、办好国际部，做好国内教育与国际教育的接轨
教育面向世界，培养国际化的复合形人才是七中“以人为本”办学理念的具体体现。我校国际部力将通过引进国外成熟的课程体系，为学生提供多样化选择，使学生具有全球化的视野、健全的人格、乐观的生活态度、良好的知识积累和创新精神。
分年度目标和措施：
2012年9月——2013年7月
1、秉持“高起点、高标准、高目标”管理理念，完善各项规章制度，保证教育教学及各项工作规范、有序开展。
2、根据项目特点和需求，丰富完善国际班课程设置，做到国内教育与国际教育的真正接轨。
3、成立美国大学理事会授权的AP课程中心，为广大学子提供更为广阔的选择。
 4、加强国际交流合作，与国外大学建立友好合作关系，为学生的升学提供有效指导。
 5、根据情况，完成TOEFL、SATⅠ、SATⅡ、AP、IELTS考试，为学生申请国外大学做准备。
2013年9月——2014年7月
中美国际班：
1、继续提供AP课程，为申请大学做好准备。
2、完成国外大学的申请、签证及行前培训。
中加国际班：
1、赴加拿大本土完成申请大学的必修学分及大学学分转移课程。
2、完成国外大学的申请。
2014年9月——2015年7月
1、总结首届国际部办班经验，完善国际部的各项管理制度。
2、形成一套完成的国际班课程设置体系。

第五部分 发展规划目标达成的保障措施

一、 组织保障
学校成立《三年发展规划》督导小组，确保各项措施落实到位、各项目标顺利实施。
组  长：王保军
副组长：胡  凡   刘守钧
成  员：吉建州  黄青云  陈必忠  孙鹏程  徐云霞  曾雷鸣  马松涛 各处室主任 各年级管委会主任
发展规划督导小组下设办公室，负责日常工作的组织协调与推进落实，初中部由袁惠玲负责，高中部由谢玮负责。
二、制度保障
与时俱进，制定符合与学校当前发展相适应的激励机制、监督机制、评价机制、财务制度，全面实施全员聘用制、校务公开制、民主决策制、定期召开教代会、严格执行岗位绩效工资制、干部队伍培训制、专题会议制、领导班子联络制、每周行政例会制，充分发挥民主管理和民主监督的作用，增强凝聚力，激活用人机制，不断提高管理水平，实行数字化管理，保证学校三年规划圆满完成。
三、后勤保障
进一步加强后勤管理，充分发挥服务保障功能。牢固树立服务师生、服务教育教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为前勤。
加强后勤制度建设，使学校的财产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。
力争上级部门支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等重点项目顺利开展。
四、社区支持
坚持“三位一体“的教育运作机制，面向社区、面向家庭、相互联动，争取教育资源的进一步开放，切实做到互动、互助、互利、共建、共享、共进。