“群贤毕至”共话《汉家寨》，“同课异构”中打开教学思路

 
郑州七中张训坤老师指导学生朗读欣赏《汉家寨》
 
学生们分组探讨
 
商丘市一高竟霞老师点拨学生思考问题
 
郑州七中督学张村田老师点评
 
河南省基础教育教学研究室中语教研员申雪燕精彩点评

    　4月17日下午2点30分，郑州七中第二届“讲台炼名师”高中部语文“同课异构”第二场在图书信息楼准时开展，由郑州七中张训坤老师及商丘市一高竟霞老师同台竞技，本场题目为高中语文教材选篇《汉家寨》这篇散文。
　　郑州七中张训坤老师以“与自己的心灵对话”导入该篇散文的学习，首先明确教学目标，引导学生带着问题意识和阅读实感，在多次朗读和问答中，来分析文章的结构和内容，由浅入深地逐步把握人物形象，体会文章的主旨和情感，从而理解汉家寨人“坚守”的丰富内涵。来自商丘一高的竞霞老师，则引用英国诗人雪莱的诗句引导学生去发掘汉家寨“震撼人心的大美”。竞霞老师同样强调学生对文本的整体感知，由学生的阅读感受切入文本，接着从空间和时间两个维度，和学生共同探讨汉家寨的环境，分析文本人物形象，并指导学生品读散文语言，把握作者感情变化，来深入解读作者赋予汉家寨人“坚守”的深刻意义。
　　讲课结束，来自不同学校的老师在茶歇间隙做了深入交流。下午4点30分，老师们又围坐一堂，开始了高效而中肯的评课。张训坤老师和竞霞老师通过PPT分别阐述了自己的备课心得、教学思路、设计以及对本课教学的反思。随后，郑州七中语文教研组的老师们相继做了点评。
　　郑州七中丁智会老师的点评风趣幽默，引来阵阵热烈的掌声。丁老师称赞参与语文学科“同课异构”的四位老师是讲台“四美”，或俊朗洒脱，或知性大方，并分别指出张、竞两位老师的展示课在问题设置、情感表达、板书设计等方面的亮点。此次“讲台炼名师”活动正逢暮春雨霁，来自省内外的名师齐聚七中现代化的图书馆，相互交流学习，因此丁老师以“盛会”“感激”为关键词总结听课感受，并笑谈此次活动堪比王羲之与同道们的兰亭雅集。
　　河南省基础教育教学研究室中语教研员申雪燕老师初点评到张训坤老师和竟霞老师在教学设计的基本结构即行文的逻辑顺序上是一致的，切入方式也都是在初步阅读基础上授课，对语言的赏析也大同小异。不同点是在教学方法上，张老师注重朗读，竟老师是在讨论中引领学生们理解文章；在教学起点上，张老师注重内容的梳理，简明清晰，竟老师则是略过内容梳理，在此基础上理解品析文章的深刻内涵；在对文本的理解上也各有不同意义，张老师将象征意义具体化了，而竟老师则是对人物的形象大而化之，对汉家寨有更深度的理解。随后申雪燕老师提到选取《汉家寨》这篇散文的目的是让老师们理解怎样去确定一篇课文的立意，而散文的教学更是要理解作者的主旨情感以及文章个性化的语言表达，申老师围绕这两个方面借用《汉家寨》详细展开解说，其中穿插到张训坤老师和竟霞老师的教学设计，从而让在座的老师们明了散文是怎么回事，怎样去教散文，怎样赏析散文的语言等，在鉴赏散文语言时使学生学会使用散文语言而不只是理解语言是如何好。
　　申雪燕老师讲到“同课异构”可以使老师们在教学设计、教学风格、教学策略中使教学充满魅力，通过教学内容带来思考，打开教学思路，彰显老师的个性，对老师的成长很有益处。在“炼”名师的过程中，老师们在感受不同教学设计以及专家针对性点评中受益匪浅，同样的课文不同的方式及理解切实打开了语文教学的思路，老师们真切体会到了“同课异构”的独特教学魅力，在不拘一格中如何找到更好的教育教学方法是每个老师需要设身处地思考的问题。