历史课堂别样学习“毛泽东思想”：毛泽东诗词PK平板“消消乐”

 
郑州七中陈百元老师精彩讲授
 
学生认真自主学习
 
山东淄博中学石凯老师讲课中
 
学生分小组讨论中
 
提交自己观点
 
平板“消消乐”
 
老师们认真分析教案
 
郑州市教研室教研员袁富强老师精彩点评
 
合影
 

　　11月28日下午2点30分，郑州七中第三届“讲台炼名师”高中部历史“同课异构”下半场在图书馆准时开展，由郑州七中陈百元老师及山东淄博中学的石凯老师同台竞技，本次主讲的课题是《毛泽东思想》。
　　郑州七中陈百元老师以学生所使用的平板“华为”品牌的创始人任正非为例，运用毛泽东思想带领“华为”不断成长导入本课的学习。运用大量的图片，丰富的材料再现历史情境，以表格形式清晰明了梳理课本主要内容，他标新立异，以毛泽东诗词贯穿课堂始末，讲课语言简练、风趣，在纯理论的教材中让学生更轻松愉悦地掌握本课内容。在课堂上，熟练运用平板辅助教学，学生自主学习完成任务后的图片推送，课堂检测的及时反馈及点评，都能深深感受到“智慧课堂”的魅力。
　　来自山东淄博中学的石凯老师采用视频的方式介绍毛泽东，增加学生对毛泽东的感性认识。石老师以“问苍茫大地，谁主沉浮”“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”“数风流人物，还看今朝”三句诗词引领本课内容，运用丰富史料论证、解释本课重点内容。并运用平板教学的趣味设计“消消乐”游戏改编为“记忆大师”考查学生对本课知识点的掌握，很是新颖。最后通过不同网友发言引导学生形成对毛泽东思想的理性认识。
　　两位老师在简短的说课之后，来自山东淄博中学的赵明主任进行了点评。赵主任针对平板教学存在的优缺点进行评述，总结出平板教学在辅助教学过程中利大于弊，需要大家还要不断进行探索、创新。对于陈老师的课堂，赵主任认为精炼、简洁，具有亲和力，不仅仅局限于一节课短时间内，更将一段历史放入大革命的整个阶段中，具有大历史观、大格局。
　　之后郑州市教研员袁富强老师根据高考实情进行了专业的点评。袁老师指出，在课堂上就是要通过一定的内容达到一定的目的，这节课就是要通过毛泽东思想形成的过程，说明毛泽东思想的灵活性、实事求是，得出毛泽东思想并没有过时这样的现实意义。两位老师花费很大功夫准备本课，讲授内容清晰透彻，这是判断一节好课的标准，两位老师都做到了。在史料运用上，两位老师运用很恰当，石凯老师在一张页面上出现共产国际和毛泽东对于中国革命道路的不同认识，具有对比性，更能帮助学生理解毛泽东思想的实事求是性。陈百元老师用“华为”的例子，目的就是得出毛泽东思想的现实意义和价值，符合本课立意。
　　同时袁老师还指出，在讲课中我们更应该依据高考指导我们教学，从2011-2017年的高考中，毛泽东思想没有出过考题，说明命题人在这一块儿没有统一的认识或者其他原因，造成这样的空白，所以我们就有更多的发挥空间。在材料的处理上可以更精细，材料的给予不应该有明确的倾向性、评价性，评价性的材料会弱化学生的能力培养，而应该给出原始性的材料让学生自己判断，培养其能力。最后袁老师鼓励大家，参加这样的讲课活动，能够让我们在以后的讲课中处理素材、全盘考虑课堂立意等等方面，都有很大的好处，特别对青年教师。大家应该踊跃参加，提升自己。