读方华《做有温度的教育》有感
侯米雪
读书就一个人而言，如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”作为一名人民教师，肩负着培养祖国接班人的重任，我们更要做到给人一瓢水，自己要有一桶水。正如窦桂梅老λ担�“读书一生，海纳百川。”
最近，我读了方华的《做有温度的教育》一书，这本书集中展现了作者的教育情怀、教育思想和教育实践，凝聚了作者二十多年来对教育问题的独到思考，是一本接地气的教育著作。拜读这本书就如同听一位富有思想的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，读后受益匪浅，如沐春风，豁然开朗。
方华在书中提及：“只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才会有温度，才能称为为了孩子的教育，才不是生存技能的训练场。”日常教育中，我们总是被诸多形式所束缚，被分数、荣誉所绑架，却忘了教育的本质是返璞归真。诚然，好的教育应该是崇尚平实，不屑形式的教育，好的教育，应该是教人求真、向善，教人春种夏耘，秋收冬藏。这也鞭策着我平常不论多忙，逮着时间就带孩子们去操场放飞自我，让他们感受到接受教育不是被动式的学习，而是认识自我，发现自我，享受自我的过程。
于是，手机里孩子们的校园日常视频占据了大半内存，每当看见孩子们围在屏幕前目不转睛地看着他们的照片和视频，每当一张张天真无邪的笑脸如向日葵般灿烂绽放时，我想，做真实的教育意义大抵于此吧，这又何尝不是师生间的一种乐趣呢？
我们总把阳光投射在星光熠熠的人身上，却忽略了在角落里不曾发光的隐秘者。书中告诉我，身为老师，不能只看见闪光的学生，而是要认识到学生的差异性，用爱去包容每一个孩子的个体差异，要心存善爱，播撒阳光。遇到我的学生小雨，更让我明白了心存善爱的重要性。小雨在刚开学时，是出了名的“古怪者”，控制不了自己的情绪，常因小事和同学发生肢体冲突，常因老师的一句批评咆哮大哭……在我深入了解他的情况后，我把课代表这个重任交给他，不论他做得如何，我永远对他赞不绝口：“能如此高效的收好作业，课代表这个职位非你莫属！”就这样在一次次的表扬中，他肉眼可见进步了，他开始收起自己的情绪，在收作业中渐渐学会了和同学相处，在我和他一次次敞开心扉的交流中，他渐渐意识到了原来这个世界有这么多关爱他的人。其实，他之前的哭闹无非就是想要一个关注而已，他觉得自己被全世界忽略了，于是试图选择这种另类的方式来引起老师和同学的注意。而今循循善诱下，他学会了平和待人，各项常规有了质的飞跃，我想，做有温度的教育意义大抵于此吧。
作者方华觉得教育智慧应该温柔、平和且能持久，于是他觉得“温暖”这个词比较合适。自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。读到此，我不禁想起罗曼·罗兰说过：“要播撒阳光到别人的心中，总得自己心中有阳光。”是呀，我们可是夸美纽斯眼中太阳底下最光辉的职业，我们所从事的是一份播撒阳光的事业，亦是传递爱的事业。当我为琐碎的工作愁眉苦脸、心烦气躁时，学生在校的状态也会随之浮躁，而当我意识到要控制情绪，用温柔平和的方式对待学生时，我开始调整心态，试着放下包袱，和孩子们做朋友。
时代在进步，方法在创新，真正的教育，应该是用心教育，以知识作辅助，因材施教地培养好每一位学生，让他们在学校中得到尽可能多的知识，尽最大努力让学生发挥出自己的特长，这也是我们身为一名教师的职责所在。而真实而有温度的教育在哪里？它在老师对学生的纯真关爱里，它在师生朝夕相处的真挚情谊里，它就在班级的某个角落，就在每天上演的一个又一个真实教育故事里。 
Copyright © 郑州金桂中学 校址：河南省郑州市金水区文化路贾鲁河桥北头向东500米 联系电话：联系电话：0371-86091766 E-mail：zz7z@163.com