教研唯抱真，求实以虚心 ——郑州七中金桂校区参加金水区教育局网上教研活动交流分享 - 教研动态

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教研唯抱真，求实以虚心

——郑州七中金桂校区参加金水区教育局网上教研活动交流分享

苏霍姆林斯基说过“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”，教研对教师成长的重要性不言而喻。在日常教育教学工作中，金桂语文组始终重视教研活动,以研促教，教学相长，让老师们的教育引导力量得以更加充分的发挥。

为让更多优秀经验能够在老师之间传递，为网课教育事业添砖加瓦，昨日，金水区教育局开展了网上教研活动。郑州七中金桂校区语文组全体教师在认真参与此次网上教研后收获满满，大家热情高涨，积极地进行了交流分享。

首先，要给课堂注入新鲜活力，充分调动学生的积极性。如七年级用别开生面的开学第一课，吸引同学们的兴趣；八年级用新闻单元的活动教学，让学生参与体会，发现其中乐趣；郑州八中九年级郑芳老师带领大家进行的诗歌朗读视频制作，融现代技术、艺术创造、音乐感受于一体，呈现了一场视觉听觉的盛宴，是极大的美的享受。同时，也让学生充分参与进来，极大调动了学生的积极性。

其次，要理清教读课和自读课之间的逻辑关系。教读课重在教师的启发引导，重在精读品味，教给学生方法；自读课重在引导学生“自学”，这就像老师用精读课文给学生做了一个“拐杖”和“支架”，引导学生利用这个“拐杖”学会站立和行走，然后老师适时进行课外阅读的延伸，那么学生就会达到丢了这个“拐杖”会自己跑的程度，那么老师的教学就形成了一个“课内精读——课内自学——课外延伸”的层层递进，无限延伸的阅读圈。这也真正能达到“老师的教是为了不教”。

最后，要以读导写、读写结合、融合互促。以单元多篇文章的比较和整合为切入点，横向比较写法，纵向挖深运用，由单元文章写法的总结，到拓展延伸到学生自己生活的实际，进行写作构思的能力迁移。这样让读能够扎根更深，也为学生的写作插上了飞翔的双翼。通过课内写法总结，到迁移运用于自己的生活，真正使学生学有所思、学有所悟，学有所用。

督学赵喜秀老师在听取语文组老师们意见之后，指出语文教学应注意语文教学中朗读的重要性；单篇文本从学习目标到学习活动、作业设计、学生作业展示等教学流程的精心谋划；单元教学设计的统一性、融合性；阅读和写作有机融合促进学生核心素养的全面提升；教读课与自读课的有机衔接与融合———前者学习新知，后者通过学生自主学习巩固前者学习内容，又在习得中落实语文能力培养；多文本延展学习扩大学生阅读视野，发展和提升学生思维品质………

教研抱真，虚心求实。相信在教育局的正确引领下，在校领导的关心帮助下，在不断地务实求真、积极探索下，金桂的语文老师们定会携手共进，为金水教育这片热土，贡献出自己独有的那份力量！