争做冬日的一缕暖阳

——师德的温度

汲淑娟

总有人将教育事业比作叶的事业，但是我更喜欢将其称为太阳底下最光辉的事业，作为师者，我们更需要时时仰望太阳，只有教师自己充满热情与能量，才能融化师生隔阂的严冰，才能照亮学生藏于角落的阴影。作为师者，我们需要拥有不怕困难勇于创新的勇气，为我们的教育事业作无限的贡献，做时代的先驱；作为师者，我更应注重师德师风，在生活学习中教会我们学生如何做人。

首先，像孟子说的“吾善养吾浩然之气”一样光明磊落，堂堂正正，做一身正气的老师。古人云：要使学生对教师尊敬，唯一的源泉便是教师的德和才！师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内信心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。

其二，做学生眼里那个温暖明亮，充满正能量的“小太阳”。作为一名年轻教师，学生本来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我交流，大多是敬而远之。刚开始我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有经验的老师后，我发现是自己还有很多方面没做好。在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些学生回答问题，可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了，而我在无形中也减少了与学生交流的机....这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识和有趣的东西。学生们现在都爱和我在一起了，我的办公室是我们交流谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光！当然，教师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。作为一名教师，在教学改革不断更新的今天，过去的那种教书匠式的方法肯定是不再可行的了。现在的学生，比以前的学生多了更多的想法，受外界的影响也更大，在提高素质教育的今天，我们应该用什么手段来教育学生？

我认为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学情绪，让学生真正喜欢上这门学科，尊敬老师，绝不是靠武力手段，或是体罚和变相体罚学生，应该用自己的爱心去感化他们，孩子有时是淘气，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。我们作为一名教育工作者，就应该多着眼于小事，树立良好的师德师风，首先严格自律，时刻要注意自己的言行。教育是用心去感化学生教育学生，绝不是去伤害他们的自尊心。

其实我们的教育就是奉献，无私的奉献！我，一位平凡的中学教师，正在用20多岁的青春年华为人民做贡献，为教育事业添砖加瓦，使我们的教育更添色彩！

在将来的教育工作中，立足于我的本职工作——语文教育，我将更努力地树立好自己在学生中的榜样，在他们的心田播洒阳光与爱，引领学生们内心那盏灯，让他们在社会中去发光发亮！

为人师表，德高为范，做一名人民教师，首先要将师德放在首位，让我们争做冬日的暖阳吧，灿烂着，光辉着，滋养着，让师德生发出的爱的晴空撒下更多的光芒温暖学生的世界吧！

让惩罚开出语文的“花”

“静以修身，俭以养德，同学们 ……”，周三上午的语文课，正沉浸在讲课中的我在讲台下的巡视中突然发现一名女生在偷偷背诵地理，语文书旁边的地理书显得格外刺眼，“好啊，居然还一心两用呢”我心里升腾出无限怒火，但我忍住怒气，一边继续讲课，一边悄悄收走她的地理书，课下，学生竟开始讨价还价，以快要考试为由，想拿回自己的书，显然她并没有真正认识到自己的错误，在严肃地批评教育了她这种学习态度之后，我先回到了办公室，向李世琪老师求教，如何惩罚才是有效而不是一篇敷衍无用的“检讨书”，李老师建议我让她写一篇优美的“说明”，谈一谈地理这门学科的魅力所在，500字，要求无涂改，无错别字。于是等她再次过来讨要课本之时我将这一处理结果告诉她，这位同学先是一愣，然后便回去创作了，过了一天，她交给我一篇详细而完整的作品，不仅侃侃而谈地理这门学科的奥妙之处，而且引经据典加以论证，最后写出了自己真诚的反思，看得出这是学生发自内心的深刻认识，抛开“惩罚”的目的，这真是一篇佳作，这正是我所期待的效果！

在向学生反馈的时候，我首先夸赞了她的作文，从作文的角度给出意见，并告诫她遵守课堂原则，对语文课要有敬畏之心，并且鼓励她再接再厉，她做出保证绝不再犯这样的错误，并在被接下来的课堂好好表现。     

“知足知不足，有为有弗为”，让我们在教学中不断探索，永远坚守师德底线，做德才兼备的好老师。