微小组：一个按照“异体同质，同体异质”原则组建的小组，同时又是一个由“学习对子”和“师徒对子”组合而成的“共同体”。每个“微小组”的人数一般为3人，它解决了学习小组人数太多、“对子”人数太少的问题。（代表学校：湖南省株洲市景弘中学）

    学簇：“学簇”是教学活动的基本组织。每个学班可以分为6~9个“学簇”，每个“学簇”由6~8名学生组成。在课堂教学中，“学簇”具有学班管理、教学组织、教学科研3大功能。将“学簇”向精细化、人性化、深度化发展，可以增强学生间的交流、合作等意识，打造温馨、和谐、快乐、积极、团结的高效课堂。（代表学校：山西省晋城市泽州一中）

    学对：“学对”由两个人组成，学习相对优秀的当“师傅”，相对较弱的当“学友”。课堂上实行师友互助，通过学生帮学生、学生教学生，最终实现师友共进、合作双赢。“学对”中的“师傅”和“学友”还会根据实际情况进行互换。（代表学校：山东省青岛市即墨28中）

    组中组：每个小组可以分为两个“组中组”。“组中组”既是独立的学习小组，又相互帮助，相互合作。在课堂中，“组中组”在负责人的带领下，一个组进行研讨，一个组进行展示，第二节课两组互换。这样既可以提高学生的参与度，又可以使教室空间得到更有效的利用。（代表学校：河北省唐山68中）

    学队：一个“学队”由5~8名学生组成，是一个将自我约束与集体约束、自我管理与民主管理相结合的学生民主自治组织。“学队”让学生管理从课堂上渗透到生活中，“学队”的成员会相互提醒、相互监督，一起规范作息时间，杜绝不良习惯，调整学习状态，维护校园秩序。（代表学校：河南省洛阳市宜阳双语实验学校）

 

整理供稿：高一管委会 李庆华