“上午9点了，您知道自己的孩子到哪里去了吗？”这是纽约公交车和地铁上的大标语，提醒人们关注学生要在学校上课，不要旷课。我们通常假定学生都应在学校，可是旷课问题就挑战了学校教育中的前提假定。2012年5月，美国约翰·霍普金斯大学毕业中心的两位学者巴尔范兹和伯恩斯通过研究和整理美国6个州的学生旷课情况，总结出了一个报告，对旷课的危害和对策作了分析。

  这个报告主要指出了严重旷课的后果，在全国范围内，美国中小学严重旷课学生的百分比在10%或者更高。这意味着全国有500万甚至到750万学生有严重缺课行为，其中小学生比例略低，初中生开始升高，高中生旷课情况最为严重。一个课堂，教师可能感觉每堂课没有太多旷课的学生，可是今天你旷课，明天他旷课，对于具体一个学生而言，10%的旷课率就很容易达到了。这种严重旷课的后果主要有这样几点：可能辍学，学习成绩较差，毕业的可能性降低。根据研究，学前班的严重旷课，已经影响到小学三年级的阅读和数学成绩，初中三年级的严重旷课会降低高中毕业5个左右的百分点。

  这个报告的出台，让更多的教育人士和家长对学生旷课问题给予了更大关注。一些州正在酝酿立法，保证学生不缺课，纽约市长甚至亲自过问此事，通过公交和地铁的标语宣传，随时提醒人们监督孩子到学校上学。一些地方还成立了志愿者组织，和学校一起，针对即将要达到严重缺课的学生进行调查，找出原因，并对症下药，为了让学生每天按时到校上学，志愿者一大早就把电话打到学生家里，提醒他该去上学了。

  学生旷课的原因也很多样，所以教师要注意针对不同的学生采取不同的措施。有的学生可能因为受欺负，不乐意上学；有的学生可能家里有事情，耽误了上课；有的学生可能因为家里搬家频率高，周转较多旷课也多……但是不管何种原因，旷课总是会影响学生的学习和发展。尤其是一些学生，跟社会上不上学的混混走到了一起，家长以为孩子去上学了，教师以为学生在家有事没来，谁都不知道他们混到了其他地方。在中国，一个班级往往人数很多，多是大班，教师时间和精力有限，所以往往会把这些时间和精力用到那些学习成绩好的学生身上，对其他学生基本采取“放羊”态度。这种情况会让这些学生更容易旷课和厌恶学校，不能把他们吸引到学校里来，校园外面的花花世界随时可以把他们带走。再者，旷课也会成为习惯，一旦养成习惯，更不容易纠正。

  在中国，虽然还没有看到类似的研究和报道，但是同样的旷课问题一样存在。所以，为了学生个人和社会整体福利，我们不能忽视每个学生的旷课问题。每所学校都有校规校纪，但是执行起来是需要配套措施的。在社区范围内，我们不妨也加强宣传和监督，在学校内，成立专门的防旷课小组，和家长一起，共同努力降低学生的旷课率，提高学生的学习成绩，促进良好公民社会的发展。

  （作者系美国明尼苏达大学社会学博士，密西西比州立大学国家战略规划与分析研究中心资深助理研究员）

原文刊登在《中国教师报》2013年4月17日 星期三《现代教育家周刊》

 

整理供稿：高一管委会 李庆华