攀登路上，教育人同行。“思想彼此交流，日渐丰富和完善，我们就走在了专业成长的路上。”郑州树人中学教学副校长尹战立如是说。是的，同行教育之路,共扬教育远帆 ，在教育事业迅速发展和变革的大背景下，构建协作育人的教师教育共同体，方能行稳致远，共育英才。

  攀登路上，师生同行。成长路上，学生情况各异。为人师者，当用教育的智慧因材施教。许多踩线生，在一些学科里出类拔萃，却受制于他的短板学科，整体成绩难以提升，难以有所突破。方法总比困难多，郑州树人中学的老师最善于集思广益，最精于盯着问题找方法，不破不休。

  基于此，8月23日下午郑州树人中学高三年级召开了文科踩线生教师座谈会。郑州树人中学教学副校长尹战立参加了会议。

  会上，老师们围绕分析自己负责的踩线生个人现状、教师的抓手、阶段性成果三个角度轮流发言。

  林静老师指出当给学生以方法指导，许多踩线生在英语学科学习方法不当，需要在作业和辅导中因势利导进行方法指导。针对学生做得不够好的地方，也要加强督促。

  杨凌老师分析了她的踩线生的个性特点，学习英语的优势，以及提升英语成绩的制约因素，提出要长善救失以实现突破。

  张桂英老师把踩线生的突破与班主任的班级管理相结合，在日常点滴中渗透对学生的指导，针对不同踩线生的个性特点采取不同的方法。

  段清根老师指出数学短板学生多数信心不足，首先要解决他们的信心问题，并在数学的教学过程中注意数学思维的训练，课下每日都保证有谈话时间以沟通交流学习中遇到的问题或学习中的进步。

  陈雪玉老师指出踩线生在短板学科的学习中的情绪问题值得关注，学生正处在青春期，而短板学科带来的压力也会使他们在学习这一学科时加更情绪化，更加敏感，谈学习之前要先引导学生正确对待短板学科。

  王雨霞老师通过与学生的谈话，认为要提升踩线生的短板学科，需要关注其学习成就感的获得。在课堂提问中要使其获得成就感，并为其设计个性化作业，根据其学习效果，多沟通，及时调整方法。

  丁桃桃老师分析了踩线生近来多次的大考成绩，对踩线生自身进行纵向比对分析，并和优秀生进行横向分析，找出其存在的问题，有针对性地进行指导，或是引导思路，或是指导方法。

  王昌荣老师指出短板学生在理解知识或者审题时经常发生偏颇，有鉴于此，王老师很重视学生的解题思路的纠偏。王老师会就踩线生存在的问题让他们写出或说出解题思路以让他们明悉自己的问题所在。

  尹校长在每日的辅导中会针对踩线生的问题，设计题目让学生解答，然后学生对改，再互相讲解。尹校长认为讲解题目给别人听，受益最大的是讲解者自己，因为输出知识的过程是最需要思考的过程。

  实现踩线生成绩提升不易，但最困难之日就是离成功不远之时，沧海横流方显英雄本色！通过这次交流会，大家增强了信心，汲取了奋力前行的力量和智慧！

  一群人，一条心，攀登路上，与你同行！

  图/文：王雨霞

  签发：执行校长 梁志杰