教学教研
郑州树人中学博雅教师武杰峰
作者：郑州7中 发表于：2020-08-25
和风细雨润桃李，胸怀理想赴远方
——武杰峰老师说学生管理
现代管理学之父彼得•德鲁克说：比起正确地做事，做正确的事更重要。一个班主任既要有宗教般的教育情怀，又要有科学的教育精神，在教育中该做什么比能做什么更重要。
思想引领
“牵引灵魂是教育的真谛”。武杰峰老师常说，要带好一个班，必须洞悉学生的思想，走进学生的心灵，真正做学生灵魂的引路人。让他们不自主地沿着正确的方向不断前进，从而达到良好的教育效果。
武老师每周进行两次固定的班会课，一次是学生刚从家里返校的周日晚上，一次是周五下午学生放学回家之前。
周日晚班会课上，武老师主要采取分享古今中外励志故事的方式，来感染学生，鼓舞孩子们学习的斗志，引导学生树立拼搏竞争的意识，打造不悔人生。他曾这样给学生说，什么时候困难没有了，机会也就没有了，先苦才有后甜；只有心理强大了，才能扛得住压力，受得住委屈，眼界才不会狭隘，人生才会有大格局、大气象；练心，就是练面对困难时的勇气，练身处低谷时的从容，练待人接物时的谦和，练面对责任时的当仁不让。春雨入夜，润物无声，在武老师的点滴教化下，三班的学生也慢慢地有了变化，任课老师都说：“我咋发现三班的学生跟以前不一样了啊！”学生变得沉静了，更有礼貌了，眼神也更有光彩了。
周五放学班会课上，武老师通过分享时代人物的事迹，向学生传播正能量，引导学生感恩父母、回报社会，做一个有崇高思想的人。他常说的三个关键词：感恩、奋斗和优秀。首先，让感恩成为一种素养。人的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有具备感恩的思想，人才会迸发出无穷的力量。其次，让奋斗成为一种精神。作为班主任，武老师注重引导学生用自己的实际行动去践行自己的诺言，实现自己的目标。每个人的成功都不是唾手可得的，它是通过自己不断的努力拼搏而来的。第三，让优秀成为一种习惯。武老师经常运用亮点原则引导学生，发现、表扬学生的优点，放大亮点，不断地强化学生的恰当行为，慢慢地促使学生养成良好习惯。一个学生习惯好了，变化大了，就会影响、带动周围的同学，班级风貌也就为之一新。
关爱学生
武老师这样说：老师用爱心经营教育，学生因爱而改变生活。班主任关爱学生就是要关心学生、宽容学生、赏识学生。
首先是关心学生。关心学生的生活，饮食起居，身体健康，思想动态，让学生感受生活的乐趣。关心学生自然也要关心学生的成绩，帮助学生提升成绩。为了辅导数学薄弱学生，武老师常常下午自习课都泡在教室，问问题的学生接连不断，武老师经常水都顾不上喝一口。
其次是宽容学生。宽容是去接近学生，让学生放下戒备，对老师亲近、信任；宽容是去包容学生，看到缺点却没有揪住不放；宽容是允许学生提出不同意见，让学生感到老师不是生活的权威而是学习的伙伴……武老师常说，学生是人，是正在成长的、独立的个体，要允许他们犯错，容忍他们犯错。处理犯错的学生，一定要保持冷静，正确引导他们知错、认错、改错。在学生内心最脆弱的时候，最大限度地理解、善待他们，促进他们从内心开始真正转变，这也许就是对学生最大的宽容吧。
最后是赏识学生。“睁大眼睛看孩子的优点”、“闭一只眼睛看孩子的缺点”，当我们用赏识的目光看孩子，孩子就会来到你的身边，走进彼此的心中。大多数班集体，都会有好捣乱、不听话、学习成绩差的学生。在这种情况下，武老师经常利用赏识教育激励孩子，往往事半功倍，达到转化差生的目的。班会课时，武老师都会对那些做了好事、为班级争得荣誉的同学进行表扬。这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。
有一首诗这样写道：如果孩子是鸟，你就是天堂；如果孩子是鱼，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天。是的,赏识是一个透彻明白、凝炼智慧的教育理念。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识的本质是让每个孩子找到好孩子的感觉，赏识的目标是让每个孩子享受自信的快乐，班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。