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这是一场我们自己的革命——沈鹏《静悄悄的革命》读后感

责编：沈鹏发布时间：2017-02-23 阅读次数：

起初拿到这本书的时候，见到书名并不明白所谓的“革命”指的是什么，更没有听说过佐藤学先生。只是想知道到底是静悄悄的革了什么命。于是打开这本书开始翻阅，才发现“静悄悄的革命”讲述的是教室里的一系列变革，即“通过和事物对话，和他人对话，和自身对话的活动过程，创造一种活动的、合作的、反思的学习”。更可以理解为对发展素质教育老师要做到的的具体变革。

佐藤学先生所谈到的学生、教师、学校多方面的互相配合，共同学习发展，给我留下了深刻的印象。

一、积极参加公开研讨

“究竟为什么所有的教师向同事敞开教师大门都如此之难呢？原因看来很多，最突出的是：不想再同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作方式被别人指手画脚。”“我不会对被人的事说长道短，同样的，也不希望别人来干预我的工作。”这种“互不干涉”的私下默契，支配着学校内的人事关系。然而，只要这个心照不宣的规则存在一天，学校就无法改变。”

当看到这几段话的时候，我真实的感受到了自己内心深处其实也是相同的想法，我相信每个老师心中都不想让别人评头论足，可水平的提升不就是让我们需要接纳不同的声音，指出自己的错误，并找到解决对策，中逐渐成长起来的么？所以我们必须把这些陋习改掉，放下戒心打开教室门，与大家共同分享，以此达到教研的目的。

二、积极发言与相互倾听

师生之间、学生之间需要有一个良好的交流，而大多数交流的方式就是相互倾听。倾听可以更有利于开展教学活动，让课堂的效率更加高效。在我的平常课堂中，大多数学生的发言都特别的热烈，一个问题出来，学生展开思索、讨论，然后争先恐后的回答，在反馈的过程中，但有一部分孩子的脑子则装着自己的见解，而没有用心倾听同学的回答，这样的学习，就显得片面、欠主动。课堂中的发言固然重要，但倾听是前提，更是我们拓展思维的方式。可是，我的课堂中也存在着另外一个问题，学生们研究问题看似活泼，而实际上学生学习的内容杂乱、学习的质量低下，教育被表面化，只停留在浅薄的层面与贫乏之下，收不到最佳效果。文中提出学生要学会相互倾听，我认为最为教师我更要学会倾听，不但要会倾听学生的发言内容，更要会倾听学生的心情与想法，与学生产生共鸣，做孩子的最佳听众。对于学生的错误回答，做到不轻易下结论，更不能说出正确错误这类词语，以免挫伤他们的学习积极性，宜用委婉的语气，因势利导的开导与纠正。同时，让每个孩子也学会倾听他人的看法与结论，这样使每个孩子都能打开心扉，让他们的差异得到关注，正如“木桶原理”中的那块最短的木板，使较差的学生也能得到发展与提高。

这本书让我受益匪浅，更让我认识到了自己的不足，以后要多思考，多用心，成为一名优秀的老师。

【关于三个问题的思考】

作为教师我们怎样才能真正的站在课程的高度教学？

作为信息技术，初中的信息技术教育的目标是：发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高信息处理能力，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。

那么首先，对电脑的熟练操作就是刚接触信息技术的主要方向。而始终贯穿课堂的方案就是激发兴趣进行案例教学。以案例作为引导，将课程知识贯穿于实际操作中，让学生完成案例的同时实际动手操作，熟悉使用方法，提高兴趣从而在实践过程中理解和把握知识技能。进而在实际应用中达到拓展知识，学以致用的效果。

课本案例是最基础也是最容易实现的是课本案例，其中也可以添加学生做成的案例进行激励，当然要以简单容易的成就来激励学生兴趣。

作为教师我们该构建怎样的师生关系？

一周一次的电脑课，与众不同的课堂环境，再加上电脑的可操作性、可玩性、轻松的学习氛围，是学生每周都期盼的课堂。可作为老师，从一个管理者的角度、教授者的方面，每次都会和学生发生瞬间的冲突：控制学生电脑导致操作被束缚，从而形成矛盾。所以当认识到这点后，我改变了上课的习惯，上课时的“老师好”作为常态进入机房，在起立后进行屏幕的切换，进行讲课让师生关系潜移默化的进行主导学习，让课堂和谐起来。

作为教师我们怎样能帮助学生养成思考问题的习惯和提升学生自主学习的能力？

作为一个新兴的课程，加上电脑互联网的迅速普及、学生掌握电脑的知识各不相同，对于思考的问题和习惯也更有千差万别。跳跃的思维有时会跑到意想不到的地方，这时候我们需要不按照既定课程设计前进，要因势利导的转变思维，让学生碰撞出新的火花，进而达到自主思考解决问题的目的。

作为一个开放性很大的课程，老师集体教课后的操作时间，就是思考问题自主学习提升能力的阶段，利用提出问题——探索问题——解决问题的方法，让学生带着问题看书，在实际操作出思考，最终自己解决问题的方法来训练学生自己解决问题的能力，同时通过搜索引擎进行知识拓展，从而达到举一反三的作用，最终实现自主学习的好习惯，并为终身学习奠定良好的基础。