办公室--王莉 《静悄悄的革命》读书心得
责编：新闻管理 发布时间：2017-02-23 阅读次数：
《静悄悄的革命》一书是日本东京大学研究生院教育学研究科教授、教育学博士佐藤学所写的一部专著。2016年寒假学校为全校老师准备的精神年货，作为学校的一员我有幸获得了。利用了整个假期时间，静静地阅读了一遍。感到作者用平实的语言和每位读者交流着自己的教育实践心得和教育理想。通过阅读，获益颇丰。
这场“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命”。这是佐藤先生在书中极其深刻地指出的。从书中发现佐藤学先生也在追求一种理想的教育：教室里的“静悄悄的革命”即是通过和事物对话、和自身对话、和他人对话的活动过程，通过在学校实施创造出一种“活动的、协作的、思考的学习”，来启发教师应该如果进行教和学，并引导学生如何在学情中快乐的学？进而将学校发展成为一个学习的共同体。
根据王珊校长在年终全体教师会议上的分享，提出了假期阅读值得我们每位老师思考的问题。
第一、作为教师的我们怎样才能真正站在课程的高度教学？
21世纪的教师应具有创造学习型课程的才能。“创造课程”可通过三种活动来进行。一是学习经验的“设计”，二是创造学习经验的“教室实践”，三是对这种学习经验进行“反思和评价”。这三种活动的中心是“教室实践”。因为课程是在教室中创造出来的，“创造课程”的能力则是教师专业能力的核心。
第二、作为教师的我们该构建怎样的师生关系？
虽然我不参与教学一线，但在日常的工作检查中还是略有所触的。 比如在值班检查中，每当发现个别同学违犯学校管理条例时，违纪的同学回答的答案总是有各种各样的理由，也不允许他们多为自己辩解，更不用说微笑了。当硬生生的把他的违纪情况记录下来的那一刻。自然我们之间师生关系就会相当敏感。通过学习这本书中的经验，我想在以后的工作中，可以尝试其他方法处理，或许会更加合适。
1.尊重理解。听他讲事情的发生原因。并真正通过他的陈述明白他所讲的意思，理性的辩证的去引导。
2.多关注学生的性格、爱好、兴趣等。并不断通过学习、同事之间沟通制定出合理的执行方案。具体方案在开学后行政部门的老师可以讨论。
师生关系的核心是—和谐。和谐的师生关系应该是想方设法的引导学生，在日常管理中让学生在触犯纪律时的，对自己的这种现象，自我分析、自我思考，并真正认知到自己在成长过程中的的意义。通过他的思考、表现、改变并发挥正确的能力。这就提醒我们，要在日常工作中无论是学生之间的沟通，同事间的沟通都要学会尊重、倾听、理解。我想有了这样的心态，师生和谐关系的关系，实现起立并不困难。
第三、作为教师的我们怎样能帮助学生养成思考问题的习惯和提升学生自主学习的能力？
学习好的学生的共同特点，是他从小养成了良好的学习及生活习惯。无论是心态还是方法都形成了良好的循环，同时更有求职欲望的、快乐的学习新知识。反之学习相对弱些的同学则形成了对立。那么在基础教育的初中阶段，是一个学生人生转型关键的阶段。从懵懂的少年向青年过度，他/她的思维在逐步变化，甚至有些同学还会有较明显的青春期表现。作为学校行政枢纽支撑的服务部门，感到肩上的责任任重而道远。
1.可以考虑在日常的管理中多和班主任沟通了解、班级干部中搜集、日常检查中汇总等学生兴趣点比较集中的学习点。比如学生的兴趣恰好是自己的空缺点，作为教师可以通知自我学习、策划活动、参与。和学生一起探讨实践。从思想深处感染学生，使其感受到学习的快乐和奥妙，激发他们学习上定理想、定目标，并为之付出实际行动。
2.延续上学期时间挑战赛、自我时间管理、班级时间管理等更多的活动。阶段性的总结，观察方案实施后的效果。发现问题，探讨出合理的解决办法，使学生在学习的成长过程中养成良好的习惯。
在学校里的学习，既不是学生一个人一个人的孤立的活动，也不是没有教师介入的活动。它是在教师的介入下，学生自主地、合作地进行的活动，这才是学校中“学习”的本质。学生自我主动学习的能力是非常重要的，而在今后的社会中，从异质的他人那里学习的能力是最重要的。
开学在即，拜读《静悄悄的革命》一书后，它带给我的是在工作中更多更冷静的思考! 愿我们也能学习佐藤学先生的精神，一步一个脚印地在教学改革、教学管理、课程变化中取得实质性的进展。即使改变是艰难的，但起码我可以从自己的工作改变起，多走进课堂、了解学生、参与他们的成长。加入这场静悄悄的革命吧，多思考、多学习、多读书。为我们的学校在中原大地上崛起奉献力量！
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