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黄健四月教学感悟
责编:教师发展中心 发布时间:2017-05-04  阅读次数:
本月,通过对新课程教学理念的学习,并结合自己的语文教学实践,对语文教学浅谈如下感悟:
一、注重学习方法的传授
方法是入门的向导。一些学生勤苦读书而收效甚微,主要原因就是学不得法。让学生知道学什么、怎么学。学习语文的方法多种多样,因文而异,因人而异,无论何种方法都应努力做到眼看、脑思、手写。如“比较法”和“重点突破法”。
二、抓好教材学习
叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子,要使学生举一反三,练成阅二、辅以基本知识。”系统地要求学生掌握基础知识。
(一)   拼音文字过关,积累大量词汇;
(二)   词句理解过关,准确表情达意;
(三)   朗读背诵过关,发展记忆能力;
(四)     基本写作过关,掌握写作要领。
只有对所学的基本知识过关,学生才能“学而时习之”、“温故而知新”,才能长久地保持学习的动力和信心。发现“学困生”完成得较好时,一定要及时鼓励,以此来达到增强其自信心。
三、坚持以读为本
1、重“句段”贯“全文”。根据单元知识点,确立教学目标。在分析课文时,把精力放在体现知识点的几个段落学习的基础上。整体感受课文内容,对课文语言的品味、感悟,引导学生有新的发现,新的收获。
2、重“讲读”促“自读”。对于不同类型课文的学习,多采用以讲读促自读的教法。讲读课文,从各个方面对重点段落进行剖析,把自读课文看作是知识迁移、能力培养的训练课,对“知识点”进行巩固,培养学生阅读能力。
四、强化基础训练
“从训练上突破”的原则,强化练习。教材课文后的练习为基础练习;一个单元后的多项练习,综合阅读练习。相互联系,螺旋上升。其中每篇课文后的作业,根据不同类型课文强化练习。讲读例文的练习以记忆性练习为主;巩固例文的练习以理解性、巩固性练习为主;自学例文的练习以运用性练习为主,渗透创造性练习内容。
五、增加语文阅读的时间和范围,强化语文阅读方法和策略
    随着新课改的不断深入,对语文阅读的要求也不断提高。尤其是近段来在发展大语文观的背景下,群文阅读的兴起和推广,语文阅读也从内容到方法,到策略都有新的要求,《语文课程标准》指出:九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字,并提出“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,整本的书。”阅读能力是现代公民必备的基本能力。要发展学生的阅读能力,只能通过学生大量的阅读实践。理想的阅读课程体系,应该包括三种阅读形态:单篇(课文)阅读、群文阅读、整本书阅读。三者之间,相互无法替代。群文阅读让课内大量阅读有了实施路径。也为课外的理解和拓展,为大量阅读搭建了课内平台。让不同能力层次的学生在相同的时间内均能获得不同的质和量。大量的阅读材料,使学生开阔视野、积聚知识,逐渐形成整理并运用信息资料于课内外学习活动的能力。也有利于在提高学生素质的同时也兼顾应试。
但在具体实施的过程中还存在很多问题
1.应试教育根深蒂固。为了让学生在短时间内取得一个好成绩,我们老师已经习惯了教语文就仅仅教语文教材,一学期下来就让学生学了二三十篇课文,考虑得更多的是如何将这些课文嚼得烂、嚼得透。这样一来,学生的所得肯定十分有限,也难怪乎语文教学一直被一些专家指责为“少、费、差、慢”。
2.学生课外阅读缺少指导。在引导学生开展课外阅读时,我们老师更多的只是布置,而缺乏具体的指导。
3.课堂内外阅读脱节。课堂教学与孩子们课外阅读经常是两张皮,没有做到有效的衔接,学生课内所习得的阅读方法,未能在课外得到有效的运用。而且课内所阅读的课文也是零散的,缺乏整合。
    4.群文阅读希望突破传统课堂教师讲、学生听的课堂模式,把阅读的自主权还给学生。群文阅读要发展“让学”,让学生自己读,让学生自己在阅读中学习阅读。意味着老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求,教学环节不可能环环相扣,不可能更深、更细、更透地讲析文章了;意味着你也不能按部就班地“从字词的学习开始,经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”,意味着你不能将“朗读”、将“有感情朗读”无限放大,教师在面对群文时,很难再用传统的教学方法完成。
5.群文阅读意味着“教”的改变,意味着教师讲的话不能太多,问题不可以过细过碎,也不能发起太多的讨论或是感悟. 教学目标的设计一定要抓住重点,把握难点,一定要学会舍弃。    
6.群文阅读课堂是讨论的课堂,忌讳异口同声。教师要创造和谐氛围,引导学生。
7改变单篇教学侧重于精读的模式,群文学习多采用默读、浏览、边读边思考,略读的方式进行。
总之,语文阅读力的培养不是一朝一夕的事,也不是某个部门、某个家庭的事,从某种意义上说,它是全社会的一件大事,是一项长期的工程。
非常欣赏朱永新教授的几句话:
        一个人的精神发育史就是他的阅读史;
        一个民族的精神境界,取决于这个民族的阅读水平;  
        一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育;
        一个书香充盈的城市,必定是一个美丽的城市。  
最后,愿我们的老师能以群文阅读为契机,给孩子推荐更精彩的经典美文;愿我们的孩子能因群文阅读而滋养,给心灵补充更丰盈的文化底蕴;愿我们的学校能为群文阅读开绿灯,给师生撑起无限灿烂的万里晴空!
                                                   
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