9月份教学反思

牟蒙蒙

作为一名新教师初登讲台已经一个月的时间，这一个月中，我学习了不少，无论是备课、听课、上课还是班级管理，都有了很大的进步。但是仍然存在一些问题。

关于备课：1、课程标准是国家意志的体现，是学科课程领域的基本规范，是实施新课程和课堂教学遵循的纲领性文件，所以我们教师必须在备课中深刻领会学科课程标准的精神，把握学科课程标准的内涵，并将课程标准教学化。2、《道德与法治》学科是以中学生成长的节拍为主要线索，基于学生生活经验的逻辑，着眼于学生的发展需求，为学生的成长和发展予以教育的关照、引领和指导，所以我们必须分析和研究学生。在对学生学情的充分调查基础上进行备课，包括对学生的认知发展特征、心理生理发展变化、实际生活经验等等。教材是使学生达到课程标准所规定的目标要求的内容载体，是基础，所以我们教师一定要注重处理教材。坚持“增”、“删”、“换”、“合”、“立”五方面进行。高校的课堂不应该是全部知识点的陈列而应该根据学生学习层次，有意识是进行删减，换合，重难点突出。更重要的是要有一个主体思路“What、Why、How”统领课程。这样，老师也容易讲授，学生也能够清晰直观的理解。比如在第二课《学习新天地》一课中，第一框题学习伴我成长解决了“What”和“Why”两个问题，而在《享受学习》突出“How”的部分。教师具备这种总体把握的学科思维，才能给学生传递和培养这种学科思维。在今后的教学中，必须主动加强这种学科思维的培养。

关于听课，听评课是学校教学研究的一种重要活动，主要的目是帮助我们教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效，是教师专业化发展的重要途径。在这一个月的听评课中，通过听课发现优秀教师的先进理念、教学方法、教学经验。我们在课堂教学中往往意识不到自己的教学行为，通过听课不仅可以学习到别人的经验，吸取别人失败的教训，用别人的方法指导自己的教学，更主要可以对自己的教学进行反思和研究，将听课得到的感悟认识上升到理性认识，发现自己教学中的不足，通过取长补短，相互交流，改进自己的教学，就可以共同提高。在听八年级老师的同课异构和胡亮老师的语文课中，深受感染。教学设计巧妙和流畅，语言生动形象，充分调动了学生的积极性参与课堂，可以称之为“示范观摩课”。

作为教师，我们的首要任务就是要上好课，要把自己掌握的知识传授给学生，更重要的交给学生如何学会学习，而且这也是新课程对我们的要求。渐渐褪去作为新教师的怯场，但是在这一个月的实践教学中逐渐凸显出一些问题，需要进一步改进。比如为了节省时间，我们选择随机挑选的提问方式让学生回答一些复述学过的内容。后来，在实际教学中，为了掌握学生整体的记忆情况，我们选择了默写的方式，反映出一些实际问题。提问的方式更随机，所以有些同学存在侥幸心理，这给我们的教学敲醒警钟。学生是否对所学内容得以接受，做到当堂学习内容及时消化，同时使知识面有一定的拓展延伸。而且，我们的课堂管理仍然需要加强。听课时，同一个班级，不同学科的教师进行上课时，课堂效果完全不同。在我的课堂的上有些班级过于活跃，影响教学进度的开展。有些班级过于沉闷，需要调动学生的回答问题的积极性。上习题课，我们教师觉得重点知识已经勾勒出来了，只要把自己的解题思路告诉学生，然后学生根据课本知识点进行订正。然而实际的结果是优秀的学生会及时接受到老师的教学思路。一部分成绩相对差的学生没有认真听课，作业订正完成不了。在以后教学中不能堆积练习题，讲完一节练习题，处理一节练习题，及时进行订正。

完善教学的道路任重而道远，加强对理论和实践的学习，努力成长为专业化教师和学习型教师！