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做“懂”学生的老师——朱菲菲

责编：新闻管理发布时间：2017-10-17 阅读次数：

新学期，面对着一群刚刚过五关斩六将来到树人外国语中学的七年级学生，内心总是不由自主地生成特别多的感慨。他们会拥有怎样的初中生活？他们喜欢历史课吗？他们希望我是一个怎么样的历史老师……每一次站上讲台，互相致礼时充满稚嫩和渴望的“老师好”之后，我总是默默地告诉自己，一定要做一个好老师，对得起孩子们的这声老师好！那么，好老师的标准是什么呢？我觉得要想成为一个好老师，首先就要做一位懂学生的老师。

首先懂学生的需求。每一个能够坐在树人外国语中学教室里的学生，都是经过过程性评价和阶段性评价严格筛选出来的，他们都是抱着要学习知识考上重点高中这样明确的目的而来的，他们最基本的需求就是知识和能力。如何满足他们呢？那就很简单了——上好每一节课。特别是对于历史课，老师一定要充分利用课上40分钟的时间，精心备课，让历史课上的每一分钟都能发挥最大的价值和作用。无论是重点知识，还是作业，都尽量安排在课上完成，减轻学生的课下负担。

其次懂学生的心理。刚刚经历了小升初的学生，虽然身份已经从小学生变成了初中生，但是大多数学生还需要一段时间从心理上接受自己成为中学生的事实。在这种情况下，老师就要细心去观察学生，窥探出学生在这个过程中所出现的问题，并及时去解决。在家长开放日的时候，我看到一个男生跟自己的妈妈在角度里抱怨、哭泣，经过了解才知道男生第一次住校，不习惯，非得让妈妈带自己回家。了解了这种情况以后，我在上课的过程中总是会多多关注他，并且在他的作业中写一些鼓励的话，两个星期以后，我再找他聊天，发现他已经有了很大的进步。在家长和老师的鼓励下，他逐渐适应了学校的生活节奏，这也促进了他学习上的凝聚力和积极性。

再次懂学生的性格。有一首歌唱的好“每个人都有原因的存在”，换句话说每一个人都不同，但都有存在的意义和价值，而学习很大的目的就是要帮助他们去认识自己，寻找自己的价值和意义。这主要是通过课堂教学所实现的，这就牵扯到了组织课堂教学的问题。对于大多数新老师而言，精妙有序地组织课堂教学是很大的挑战。每一节课，老师都会准备丰盛的知识大餐，关键是如何引导学生去享用、吸收。在这个时候，我们就要学生读懂学生的性格，根据学生性格的不同，因人施教，为不同的学生、为不同班级制定不同的营养套餐。特别是针对某些不自信、不敢发言的学生，要有方法地鼓励他们去表达自己的看法，在提问他们的时候，回答正确或者有可取之处的时候，要积极表扬，同时鼓励他们下次能够更加自信勇敢地表达自己。

关于读懂学生，这其中有很多的技巧，通过对《高效课堂》的学习，我也有很多的感悟和很深的体会，在以后的实际教学中，我会将这些新的理论积极地应用和实践，更多地关注学生，早日成为一个能“懂”学生的好老师！