李强十月份教学感悟
责编：新闻管理 发布时间：2017-12-01 阅读次数：
初中数学教学感悟
——李强
数学教学应当有意识、有计划地引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。结合有关的教学内容,培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。
1、设计生活实际、引导学生积极探究。挖掘学生的思维能力培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果。,
2、让学生在教师教学中提出质疑,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识。
3、设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获取新知识。
4、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。
5、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获取知识。
6、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境,遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
7、创设开放的富有探索性的问题情境，这样不仅会激发学生进一步学习的动机,我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。基于以上的认识,我认为在数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望,可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,提高学生的能力,使学生得到全面的发展,真正成为数学学习的主人。
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