近期教学反思

语文组刘润华

对近期的教学反思，比较零碎，如下：

1. 文言文在落实基础之上，增强趣味性。不少的同学对文言文有一种畏难情绪，课内的都懂了，但是一遇见课外文言文就懵了。看第一眼觉得很难，心里就会有排斥，一产生这种排斥情绪，他就不想再读下去了。所以在周测卷子上，文言文阅读中有关课外文言文的题就做的很差。这一方面需要他在平时积累更多的文言实词和虚词，并且课内的文言知识要能够运用到课外的阅读当中。另一方面，培养学生的文言文语感，这需要多朗读。其实也有一些同学自身对文言文就有一种亲近感，文言文虽然古奥艰涩，但也有它自身的一股韵味。所以，一方面在讲课内文言文的时候，在抓实词虚词的基础上，增强一些趣味性，比如根据课文内容设置一些趣味性的环节。第二，带着学生反复诵读，读出来语感，这种语感对学生自己独自理解文言文大意也有帮助。第三，可以拓展一些有故事性的、跟历史上一些杰出人物有关的文言故事，由易到难，由简到繁。

2. 课件重点突出。课件的背景尽量素净一些，不要让背景喧宾夺主，这样避免学生的注意力跑偏。课件上的字要少，重点要突出，问题要简洁，答案只给关键，让学生自己去总结并且流畅地表述出来。

3. 板书要设计。板书是整节课的一个框架，精心设计一个板书能让学生印象深刻，能迅速地抓住重点，强化直观印象。我平常的板书，总是有些杂乱无章，所以板书一定要设计，并且要有目的性、条理性甚至艺术性。但不是把自己已经设计好的板书生搬到黑板上，要根据学生的接受情况来适时地调整板书，还可以让学生自己尝试去概括，把学生自己概括的词语写到黑板上，鼓励他们的积极性。

4. 每节课的内容不贪多。设计的内容太多，学生会消化不了，每节课都能让学生掌握住重点，一课一得就够了。

5. 教学环节的设计要针对学生，设置每一个问题或环节的目的是什么要先搞清楚，没有价值没有意义的问题只是浪费时间在讲。课堂不能程式化，不应该是拿已经设计好的环节去套到课堂上，课堂应该是思路的引导，而非环节的引导。