如何提高学生课堂学习积极性——孟帅
责编：新闻管理 发布时间：2017-12-26 阅读次数：
如何提高学生课堂学习积极性
——12月教学感悟
政治组：孟帅
随着新课的结束，复习阶段的展开，同学们从对新知识的渴求逐渐转为复习旧知识的疲惫，各科教师普遍反应课堂死气沉沉，学生学习无状态，上完一节课下来导致老师很累，课堂效率低下。同样地，我也面临这样的情况，面对复习战线长，学生积极性不高的问题，集体教研的时候我们也一直在商讨解决办法，我想，如何调动学生课堂学习的积极性，提高学生课堂学习的参与度，是解决目前问题的关键。
一、精心策划教学设计，切实达成教学目标。
教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法、对解决方法进行试行、评价实施结果，并在评价基础上修改方法的过程。首先，教师要分析教学对象，即分析学生目前的学习水平处于什么样的层次。有些班级学生水平参差不齐，教师在设计教学时要根据不同层次的学生制定不同的要求，在实际教学中运用不同的方法。教师要根据学生的实际水平和他们的情感需要设计教学，教师设计的活动过于简单或者繁琐，过分强调知识的内容而忽视活动的实践性和趣味性，会导致学生产生厌倦情绪，直接影响学习效率。
我现在一直在考虑，在复习阶段开展一个什么样的课堂活动来调动大家的学习兴趣，再一味地枯燥地背书，只会使学生越发疲累，效果不佳。比如可以采取小组竞赛、积分制度等方法，目前我还在思考之中，但是，针对八年级各班的情况，并不适合采取相同的方法，这个问题还值得我们进一步思考。
二、重视布置课前任务，适当分散教学难点。
新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。学生圆满地完成课前任务，有时会给课堂带来意想不到的精彩效果。教师要力求合理开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
复习阶段的背诵和知识掌握同样如此。我把每个单元的知识点列成重点问题，分散开来让学生们记忆，这样，学生不会因为畏难心理而退缩，从而提高复习效果。
三、精心设计活动内容，努力营造课堂气氛。
新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。
在时政热点述评的复习阶段，我打算设计“我是命题人”活动，通过让学生自己设计问题和答案的方法，加强合作探究，进行主体转变，让学生成为小老师，既增强学生学习的主动性，又能锻炼他们的答题思路与学科思维。
四、注重教学过程评价，激发学生参与意识。
学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。教师对学生所表现出的每一个反应都对学生的学习情感产生不同程度的影响。
提高课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证，而且遵循以人为本的教学理念。教师应面向全体学生，关注每个学生的情感，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生树立自信心;倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式，最终实现培养学生的综合运用语言能力的总体目标。
任何一个课堂都是神圣的，作为教师，你首先要尊重自己的课堂，要带着满腔热情和爱走进课堂，这样是会感染学生的。作为教师，要始终对课堂葆有热情，在学生登山途中，当他们感觉到累、感觉到坚持不下去的时候，你要做那个在他们旁边给他们鼓励，给他们打气的陪伴者，拉着他们一起向山顶攀登。
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