我与学生的距离感

张丁飞

作为一名一线教师，为自己的学生呈现出完美的课堂是最基本的，上好每一节课是给学生最好的教育，从情感上要给学生树立正确的情感价值观，从言行要对学生产生正面积极的潜移默化的影响，这就体现在与学生平时的交流中，那么作为青年教师，如何控制好与学生的“距离”呢？

每位老师会有不同的课堂风格，与学生会有不同的相处模式。目前我的控课能力比较弱，如果课堂气氛轻松愉快的话，课堂纪律会成为很大的问题，所以我目前是对学生要求非常严格的，课堂效率在某些方面来说是提高的，但是这样会与学生产生距离，有些学生会觉得老师不好接近，甚至害怕，不敢问老师问题。这就会影响到一部分学生在遇到难题和困惑的时候，不敢跟老师交流，而教学工作恰恰是师生通过交流来获取知识的。对我而言，如果跟学生距离很近，学生就会了解我，发现我的“弱点”，在课堂上或在作业中，会表现出不认真对待的态度。所以我想要成为一个跟学生有距离，但跟学生有亲近感的老师。

教学工作需要老师和学生有知识上的沟通，也要有情感上的交流。一天晚自习结束之后，一位同学有不懂的问题，就来办公室问我，我们一起回顾基础知识、分析问题、考点等等，第二天陆续有更多的学生来办公室问上课没有听懂的盲点问题，我很惊讶，也很开心，因为孩子们来问问题了，后来去班里上课的时候，有一个女生说：“老师，我现在好喜欢你”，此时的我猛然发现，原来孩子们心中有一丝害怕，不敢与我接近。当我嗓子发炎，去班里上课的时候，孩子们都非常懂事，保持安静，以听到我的声音，学生在作业本上写“老师，你的嗓子要快快好起来”等等，这些小事情都让我非常感动，原来我跟我的学生之间已经建立起了深厚的情感。只因为我是他们的老师，他们是我的学生。

原来，一名好的老师不仅仅要具有很强的课堂把控能力，还要与学生有所交流，只有在了解了学情之后，才能设计更加符合学生的学方案与教学设计，在教会学生知识的同时，也要与学生有感情上的沟通。要与学生保持距离，但也不能太过疏远，结合自身的性格特征，把握好与学生的距离，实现教学工作的最优化。