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数学组胡婧教学感悟

责编：新闻管理发布时间：2017-12-27 阅读次数：

有一首民谣是这样说的：丢失了一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。无论做人做事，都要注重细节，从小事做起。成功的教学离不开精彩的课堂细节，唯有关注课堂细节才能提高教学效果，成就精彩的课堂。

课堂细节，即课堂教学中一些细微之处、关键之点。通常，课堂教学活动每一个环节都是由一个个小细节构成的。课堂上教师的一个提问，学生的一次发言，课堂现场中一个短暂的互动情境等，都属于课堂细节。细节往往因其“小”，而容易被忽视；因其“细”，也常常使人感到繁琐，不屑一顾。但这些课堂细节，是透视教学效果的放大镜。因此，作为老师我们要想上一节高质量、高效率的课，就要注重细节。目标要细，要求要细，评价要细，落实要细。

记得有一次上完课后，有一位同学对我说：“老师，我上课有时会犯困，每当您声调突然提高的时候我就清醒了，我知道您提高声调是为了提醒我别瞌睡。谢谢您老师。”听了这位同学的话，我认识到，我们在课堂中一些行为细节，哪怕小到一个眼神、一个手势，一个音调都会对学生产生很大的影响。从那以后，我更加时时关注自己教学行为，不断的向学生传递正能量和爱的信息。

关注课堂细节要做到以下几个方面：

一、教态细节

将微笑带入课堂。即便是当你面对“教学困境”（学生多次未完成作业，多次违犯纪律）时，希望你能保持不燥不火，淡定自若，面带微笑。给学生以谅解的微笑，耐心的辅导，那样你完美的教师形象会在学生心中保留得更长久些。

课堂上教师站立讲台的姿势要有安定感和力度，要善于运用优美的手势表达情感，让学生提高情绪，振作精神；

教师授课时，要加强目光巡视，消除“教学死角”。教师要学会用目光鼓励学生发言，用目光制止学生的嬉笑打闹。

课堂上教师应多运用商量的口气，注重民主、平等的讨论交流；少用命令式的口吻，杜绝语言暴力，如动辄指责，辱骂。

二、提问细节

课堂提问时易出现的问题是提问过多、问得太简单或太复杂，难度小了学生的思维得不到锻炼，难度大了学生会感觉摸不着头脑；“顾及一小面，打击一大片”，只问优等生，忽略差生，挫伤学生学习的积极性。所以，提问时既要注意难易度，有的放矢，也要注意问题设计的层次、比例，尽可能照顾大多数学生。

三、板书细节。

板书是老师基本功的重要体现。板书中常出现的问题是：（1）随意涂抹，缺乏严谨性。比如画几何图形时决不能随意徒手就画，一定要用作图工具（2）内容空洞无物，缺乏概括性。（3）书写过程的严谨性。我们经常要求学生解题过程书写要严谨，如果老师的板书过程都不严谨，那么我们凭什么去要求学生做到严谨呢？

“成也细节，败也细节。”要想取得成功，就要注重每一个细节。总之，在学校的日常教育教学中教师需从小事做起，从细节入手，关注自己的一言一行，一举一动，时时处处为学生提供学习的示范。