9月教学反思

    不知不觉来到树人外语已经快2个月了，虽然在这两个月的时间中我是以教师的身份工作，但我在这个队伍当中却又像一名学生那样，从各位前辈和同事身上又学到了很多：比如如何进行课堂管理，如何在学生学习的过程中一语道破学生的问题，如何通过学生的作业帮助学生提高自己等。但我在语文教学过程中也存在着问题。

七班的成绩一直很稳，我时常觉得不是自己的教学成果，而是整个班级学生的配合以及班主任的通力合作。八班的成绩忽高忽低，30名之后的学生自觉性不高，但前十名都非常努力。这次的月考就是一个明确的提示。

第一是作文分数较低，20分以下的人数很多，高分25分的人数就很少。这是因为学生时间把握不合理、审题不清楚、立意不新颖。经过在这两个班的统计，作文没写完的学生和20分左右的学生基本上作文用时在20-25分钟左右。如果作文没有提前构思或者说写字速度慢的话，25分钟的时间是远远不够的。因此，在下一步的教学中，尤其是平时的小练笔和写作课。我都应该先预估时间，然后给出明确的计时。关于审题，还是要系统的给学生讲清楚半命题、命题作文以及自拟题目的材料作文的区别。至于立意的问题，就学要培养学生的作文素材积累意识，学生完全可以运用平时学过的知识，并且不单单是语文学科，其他科目的知识都可以用到作文写作中。晚上的新闻联播所播报的社会事件、人物事迹都可以成为考场作文的素材。第二是阅读理解拿不住分，现代文阅读分值设置高的小题丢分最多。语文阅读一直是学生学习的重点和难点，平时的教学过程中我也特别强调学生题型意识的培养，会在讲课的过程中和评试卷的时候给孩子们总结答题模式。但从学生的答题情况来看，学生审题不清、答题也没有层次，看到题目就直接作答，没有思考出题人的意图。导致虽然写的很满，但是层次不清晰，一个要点反复在写。另外，，学生有文言文阅读障碍，在阅读课外文言文的时候，还是不能理解它的意思。这主要是因为学生文言文题型见得少，字词积累的少，尚未形成语感，也不能由课内知识迁移出来，有畏难情绪。这就需要老师在教学的过程中，教学生翻译的方法以及猜字的方法。让学生逐渐克服畏难情绪，并且充分的利用好周五的阅读课以及平时的所能见到的练习，让学生喜欢上文言文的阅读。七班的学生可以推荐他去买一些文言文的小书，进行文言文知识的拓展。八班的同学就要更注重于课内知识的积累与迁移，先把基础打牢固，把语感培养出来。

从分数分布上来说，在这几次考试中，七班和八班的优一人数都在同类班级中比较多，这与我前一阶段对班级前一部分的学生进行拔高和重视是分不开的。但是对于每班的后进同学，我的重视程度还没有达到。我没有落实到每一个人的名字，没有针对他们进行明确的训练和谈话。下一步我会先落实到人，找这些同学答疑解惑。而且对那些综合成绩排名较好，但是语文成绩明显拖后腿的同学进行谈话和交流。

从具体题目上来说，七班和八班的单选题都做得比较好，这与前一阶段我们非常重视基础知识的训练和过关是分不开的。后面的现代文阅读的一些题型，比如综合性学习、标题的含义、概括题，这两个班做的相对得分率也比较高。这与我考前对大家进行考前辅导的时候，将答题技巧给大家做了归类，以及平时讲题的时候，就以我们做过的题为例子，学生记忆比较深刻，方法学会了有关。

教师对学生的关注是学生进步的关键因素，在这个月的教学过程中我深感肩上的重担。七班的学生思考问题比较发散和深入，所以想要带好这个班级，我自己更要深入到文章当中、题目当中，先有自己的感悟和理解。就像陈校长所说的那样，我们要给孩子一口水，自己所需要储备的不是一桶水而是一片海。我上课的时候也会出现词穷和提笔忘字的情况，有时候还会被学生带偏，这是我需要改进的地方。备课的时候也不能被教参、资料书、所谓的参考答案所束缚，一定是以学生的学为中心出发的。总之，想要成为一个优秀的语文老师任重而道远，要非常努力才能看起来毫不费力，期中考试加油！