七年级历史孙晓文

时光飞逝，转眼间已经半学期过去了，对学生们也慢慢地越来越熟悉，对教学也慢慢地进步。但是仍然存在很多问题需要改进，经过了在这段时间的教学，反思了很多。

首先是关于教学上，我发现教学方面可进步空间还是很大的，不要把自己留在舒适区。首先在备课上，应该查阅大量资料，好好备课，讲好一堂课的关键就是备课了。首先我应该把PPT做好，然后通几遍，想想怎么讲。首先自己备好课，自己能疏通脉络自己觉得有趣才能给大家讲好。平常多去想想备课怎么备，怎么讲好一堂课。另外上课应该说话更加严谨一些，更加规矩一些。备课的时候把每节课不光给他们讲的有趣，讲明白，而且要严谨。备课时不懂得地方一定要查清楚。怎么检查学生听懂了没有？除了通过提问和作业。我仔细思考了一下，如果是我，我觉得感觉也很重要，你感觉他们听懂了没有，你讲明白了没有。从学生的眼神中，从他们的语气里。作为一名老师，备课讲课，我觉得除了应该将自己的课讲好把知识传授给他们，其次就是注意提高他们的历史素质，多提高他们的分析能力，培养学生对历史的热爱。这也就是我的初心吧。无论走到什么时候不能忘了自己的初心。让孩子们真正的了解历史，这不也是我们这个社会这个国家设置这门学科的初心吗？现在我们的考试越来越重视综合素质的考察，而不是简单的考察历史知识。比如分析问题的能力，分析史料的能力。一些基本的历史素养，追求严谨，一份史料说一份话。我们都在越来越向我们的初心靠近。我也越来越相信，苦难是成长最好的赠礼。关于讲课，有时候没讲好一节课，有时候关于教学会遇到一些挫折。可是，那是你最好的成长的方式。这就是人生苦难的馈赠。总能为讲了一节不错的课很开心，也总能从一节失败的课中总结出经验。另外就是我发现现在的孩子综合素质很高，在讲课的时候有很多孩子知道的特别多，看过许多史书。所以作为老师，不能满足于现有的知识，要不断学习，不断进步，与学生一起成长。另外要注意树立学生的历史观，培养历史思维。上课时要用一些丰富的史料和图片去激发大家的想象，联系实际多去思考现实问题。下课的时候主抓作业，对于一些作业完成不好的要单独谈，了解他们学情和想法。把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程，就需要将教材问题化。可以从以下几个方面进行操作：把教材内容变成问题的“链接”；引导学生凭借自己的努力（尝试探索、合作等）一个个地进行问题求解；在解决问题的过程中激起学生的问题意识，并生成更多、更深层的问题。要尽可能地引导学生掌握知识的结构，而不能“见树不见林”。学生的认识结构是有良好的知识结构转化而来的，因此在教某部分知识时，要注意“瞻前顾后”和“左顾右盼”。要实现教材结构化，可以提出教材内容的“纲要信号”，也可以利用“先行组织者”，还可以指导学生自己结合相关知识构建知识系统框架。

关于这次考试，因为这次出题的题型跟平常很不一样，稍微拔高，所以分数整体上面来说不是特别高。但是还是有很多脱颖而出的学生。综合分析，首先还是基础知识的背诵，理解。兴趣是最好的老师，这次考试完一个数学老师问我，咱班历史第一名是咋考的，他平时语数英考试排名都比较靠后。我后来了解了一下才知道这个孩子对历史特别感兴趣，小学的时候就看过很多历史书。所以要注重培养孩子的兴趣，不能一味的灌输。老师只是引导作用，主要还是看孩子自己的学习。另外考试经验方面，平时做题还是太少，要注重给他们培养做题技巧，做题规范，答题严谨。比如加书名号，答题要根据材料回答等等。平时要注意培养他们分析史料的能力。对于历史要做到三抓好，抓好课堂，抓好复习，抓好考试。我们要讲好每一堂课，充分的调动学生的课堂学习积极性。集中学生的注意力，让每一节课都能有很好的效率，让学生有最大的收获。更好的完善我们的讲课方式和方法，从而吸引学生的注意力。抓好复习，学习很关键，但是做好复习更为重要。复习不是简单的背诵，而是要深刻的让学生去理解。进而从历史中总结出经验和教训。这样更有利于学生对知识的运用。这才是复习的根本目的所在。抓好考试，考试不仅是抓好月考，期中和期末考试，平时我们也要注重一些课堂上的小测验。多做题，多分析，多督促，备好课，备好学习目标，学习重难点，掌握学情，多听课，向其他老师学习。前面的路还很长，希望我永远不忘初心，砥砺前行，不断地进步，为我的学生负责，做一名更加优秀的老师。