教学感悟——七年级数学肖璐静
责编：新闻管理 发布时间：2018-12-10 阅读次数：
转眼间半学期已过，期中考试也已经过去，日常教学结合期中成绩反馈情况如下：
一、存在的问题：
1、运算能力有待加强，特别是去括号时的符号问题，乘法分配律的漏乘现象严重，运算法则不够熟练，这主要反映在第16题计算、第17题化简求值题目上。
2、审题不清，读题不细，粗心。有些同学都没看完题目就开始作答，导致出错失分。比如第4题部分同学没有看到“封闭的图形”；第21题解题电费问题，没有理解阶梯、分档的含义。
3、良好的解题习惯没有养成，解题格式不够规范。比如第17题化简求值问题，语言不规范；第14题忘记带单位；第20题第二问没有化到最简。
4、灵活度不够，分析问题的能力需进一步提高。第15题，探索规律，有同学看到题目有畏难情绪，不积极思考，不认真分析题目中的信息，导致找不到规律失分。
5、超前学习意识不够。第22题，数轴中的动点问题，涉及到追击相遇中的分类讨论，学生考虑不全面，或毫无头绪，对于知识没有超前学习的意识。
二、采取的措施：
1、立足教材，钻研教学大纲的要求；试卷中较多题目是根据平时习题的题目改编而来，从学生的考试情况来看已做并订正的题目掌握不理想，这说明在平时的教学中订正的力度还不够，过多地追求题目的数量，但忽略学生实实在在地理解题目与知识的深入联系。课堂上尽量把课堂还给学生,让学生积极参与到课堂中,多机会给学生展示,表演,讲题,把思路和方法讲出来,使学生更清淅地理解题目,提升自己对数学的理解。多点让学生独立思考,发现问题,解决问题。
2、注重培养学生良好的学习习惯、做题习惯。
3、加强例题示范教学，培养学生解题书写表达。
4、多一些数学方法、数学思想的渗透，少一些知识的生搬硬套。
5、在数学教学过程中，课堂上系统地对数学知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，从知识的联系和整体上把握基础知识。
6、针对学生的两极分化，加强课外作业布置的针对性。让每个学生课外有适合的作业做，对不同层次的学生布置不同难度的作业，提高课外学习的效率，减轻学生课外作业的负担。正确看待学生学习数学的差异，克服两极分化。数学课堂上多考虑、关照中下生，让他们在数学课堂上听得进，肯用手。
7、教师在平时的课堂教学中必须致力于改变教师的教学行为和学生的学习方式，加强学法指导，提高学生的学习能力，平时培养学生的自学能力，使学生实实在在地理解课本知识，提高思维能力。平时要关注课本、关注运算能力、关注教学中的薄弱环节。
经过期中考试，暴露了很多问题，让我更加清楚的了解学生们的学情，也认识到平时教学工作中的不足之处，幸好有数学组各成员互相帮忙，通力合作，加强集体备课，较好地按要求完成了教学任务，在以后的工作开展中，一定会发展优势，改掉不足，师生齐心协力让学生们的成绩更上一层楼。
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