全汉炎校长接受中国网专访：回归教育的本原，去功利化
责编：新闻管理 发布时间：2016-12-05 阅读次数：
近日，全汉炎校长等一行7人参加了在国家会议中心举行的“2016中国学生发展核心素养暨第十五届全国基础教育学习论坛”，并受邀作为嘉宾代表出席了以“核心素养培养的落实”为主题的圆桌会议。会上，全校长结合广东实验中学坚持素质教育的理念及实践成果，深入浅出地阐释了我校对“中国学生发展核心素养”的认识，并强调：“好的教育应该回归教育的本原，去功利化”。（戳链接：发展学生核心素养，省实是这样做的！）
全校长的发言赢得现场教育同行的赞许。随后中国网记者对全汉炎校长进行了专访。
究竟省实是如何落实发展学生核心素养的呢？在素质教育方面又有哪些成功的经验呢？从全汉炎校长接受中国网记者的采访中，我们可以找到答案。
素质教育与集团化办学
Q1
全校长您好，欢迎您来到中国学生发展核心素养论坛，来到这次论坛您有什么样的感受？
全校长
很震撼，今天来了很多重量级的教育界人物，规模很大，来自全国各地的教育局长、校长、老师们，大约四千多人。非常震撼，可以说是一次教育的盛会，我今天接受采访反而有点紧张。
Q2
我听说咱们是一个集团化的学校，目前的规模怎样？在这些学校的管理上，您是如何分配自己的精力的？
全校长
我们是一校六区，实际上是五所学校，其中两所公办学校，三所民办学校。在校学生一万多人。
我主要在本部工作，统筹规划。每个分校派我们管理团队去，每个管理团队大概6-9人，承担起分校的教育教学管理工作，把学校的传统带到分校，更好的发挥实验中学示范性、辐射性的作用，也就是我们的龙头作用要充分的显示出来。
Q3
是的，我听说咱们学校在素质教育方面是特别突出的，能给大家分享一下吗？
全校长
广东实验中学在广东乃至全国，一直以来是以素质教育闻名。广东实验中学是省教育厅直属的学校，实验性、创新性、示范性是她的办学特色。
我们这么多年来坚持走在时代的前列，坚持走素质教育之路。我们是按照“三高”、“四优”的育人目标帮助学生发展的。所谓“三高”就是高境界做人、高质量学习以及高品位生活，“四优”就是品德优良，能力优异，学业优秀，举止优雅。我们按照这样的目标去践行教育，通过课程建设、德育引领、社团组织、特色教育等方面促进学生的自主发展。
经过多年的实践，我们在素质教育方面已经积累了丰富的经验，效果也很明显。学生在自主发展能力方面，学业能力方面以及社会参与能力方面，可以说是比较棒的，很有省实人的气质和特点。
我想再说一下我们的特色教育，我们以科技、体育、艺术这三方面作为突破口，去促进特色的形成。我们的艺术教育，如果按成绩来算，我们的合唱团在世界合唱联盟排名第三。今年第五届全国中学生艺术展演，广州有三支队参加，都来自广东实验中学。我们的体育也非常棒，乒乓球队代表中国中学生队刚刚获得亚洲中学生锦标赛的冠军。羽毛球队三次代表中国参加世界中学生比赛。我们的科技教育成为整个广东的龙头。当然，更重要的是，我们的特色教育非常强调普及。兼顾学生的兴趣、特长、选择，把特长培养和普及教育，比赛竞技和社团课程有机的结合起来。
找到最佳平衡点
Q4
咱们学校是百年老校，我们这些成绩也是历史传承积淀形成的。您刚才提到了我们提倡的是素质教育，在大众常识中认为素质教育和应试教育是对立的，您怎么看待这两者的关系？
全校长
二者是相对应，但也并非是绝对对立的概念。简单来说，就是素质教育中，考试也是一种评价手段。再有就是中国现实的评价机制中，考试是非常重要的手段，评价机制的建设受到现实因素的影响，比较滞后。所以要想行稳致远，最重要的一点就是我们要找到素质教育发展的平衡点，
我举一个例子，最近我们搞了体育节，这个非常出彩，这个体育节是牵动整个学校的一个工程，要让体育节做到很出彩，所有学生都要真正的参与，不是说2/3的人在看，1/3在表演。整个活动的计是多元的，包括入场式，包括我们“布服来战”的“班服秀”等等。在老师的指导下，学生策划组织。学生做的网络直播，点击率有28万。
但是在筹划这项活动的过程中，其实我们是有所控制的，比如以前开幕式有大型的团体操，后来实践表明，因为排练需要很长时间，场面上的确非常好看，但是对学生的学业影响是比较大的。今年我们就做了改进，我们没有搞大型团体操，把注意力放在以班级为团队的表演，同样在强调全员参与，培养群体意识与活动组织能力。
在实施素质教育当中同样要有好的学业成绩，我们一直在努力寻找现实条件下素质教育发展的最佳平衡点。
Q5
可能作为校长，尤其这么大一所学校的校长，会面临着来自社会、家长等各方面的压力，因为家长对孩子其实还是有望子成龙、望女成凤的期待，面对这种压力您又是怎么处理的？
全校长
这几年其实没有太大的压力，我们学校素质教育得到了家长的高度认同，也可能是因为我们位于广州，风气比较开放，我们的家长群体非常优秀，本身理念比较领先，很认同我们这种观念，同时我们学生的学业成绩没有落下来，我们高考的出口非常高，我们重点也超过90%了，所以家长是相当认同的，我们搞素质教育是有非常良好的社会舆论和群众基础的。
省实落实核心素养有基础
Q6
今天的主题是中国学生发展核心素养，国家也一直在提倡核心素养，您觉得核心素养和素质教育两者是什么样的关系？
全校长
我觉得素质教育其实是一种教育理念，是相对于过去的应试教育提出来的。开始关注教育的目的是要培养全面发展的人，这点非常好。不过这种提法更多是表达了理念，在不少关键问题上比较模糊。在实践过程中，出现了不少绝对化、片面化的理解和行为。
核心素养的提出是在这个基础上的进步，其实使素质教育的内涵更加明确、更加具体。这个东西提出来是有非常大的意义：从大的方面来说，是全球化背景下对现实和未来的回应，我们的教育需要培养怎样的人，如何培养人。从小处说，则给学校今后的育人以明确的指引。同时也给学校实践留下很大的空间，可以立足校本，大展拳脚。
Q7
我们学校如何将使核心素养具体落地？
全校长
这个说来话长，但是我想强调的是我们有很好的基础。
我们有理念基础，这个很重要，我们一直关注学生的全面发展，全体学生的发展，学生的主动发展。我们全体师生对此是达成共识的，没有这种共识推行起来是很困难的。
我们有课程基础，我校有几十门课程体系比较成熟，有很多拓展型的、研究型的校本课程，已经做到比较高端和体系化了，目前还在进一步发展，实现学科内和学科间的整合。
我们还有社会舆论的基础，家长很支持，觉得走这个路子是对的，所以在学校落地是很自然的事情。
在这个基础上，我会从几方面进行思考核心素养落地的问题：
第一，我们希望在国家层面上肯定要有一个正确的引导，一个政策的导向，包括课程标准、学业的质量，评价标准，最重要是我们学生的评价，以及这样一个选拔机制，这是一个政策的导向问题。第二，从国家层面上希望有一个教研系统的支撑，刚才陈至立部长也说了，要搞核心素养，必须要有核心素养的老师，必须有一个教育教研的系统，来培养我们的教师。第三，一定要有社会的舆论，不单单在教育界，在我们老师当中提这个素质教育，更多要告诉这个社会，我们的教育应该往这个方向转。家长在家庭教育当中，应该担当什么样的角色，应该要清楚，这是很重要的。
从学校层面来讲，我回去一定要做这个事情。
第一就是要对学校的办学理念，重新做一个梳理，看看我们缺什么，我们要突出什么，我们还要发展什么，对我们的办学理念要有一个校本化的表达。
第二是继续花大力气培养教师，教师不单是观念上要转变，而且自身素养方面一定要提升。也要有与学生发展核心素养相配套的教师素养。
第三是一定要完善我们的课程，什么课程培养什么样的人，课程是一个导向，我们根据我们的育人目标，根据核心素养来设计我们的课程。
第四，核心素养要落实，要落地，不仅仅是学校的事情，应该还关乎整个社会的问题，要有一个资源的整合，社会要开放，这是学校落实核心素质非常好的补充。
教育的本质是培养人，发展人
Q８
您刚才提到舆论的作用，本次论坛实际也是在制造和影响着、推动着核心素养的传播，是这样一个作用。也就是说，其实给我们教育人有很大的意义，也给了很大支持。您作为一个学校的校长，您觉得我们学校要培养什么样的学生呢？
全校长
我们以前的育人目标的表达是“三高四优”，“三高”就是高境界做人、高质量学习以及高品位生活，“四优”就是品德优良，能力优异，学业优秀，举止优雅。我们现在对照核心素养，要进行重新的研究，赋予新的内涵。我们培养的学生应该是一个终身学习、终身发展，能适应未来社会的人。
Q９
今年12月12日，中国网教育频道将在钓鱼台国宾馆举办“中国好教育年度庆典”，在您的理解中什么样的教育是中国好教育呢？
全校长
回归教育的本原，去功利化，教育的本质是培养人，发展人。
教育是一个慢的工程，我们要有耐心。
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