同课异构 绽放“异”彩
责编：熊小双 发布时间：2017-09-12 阅读次数：
八年级英语学科田清老师展示中
李嘉宝老师课堂展示
七、八年级语文和英语学科参与听评
课后大家针对展示进行集体研讨
9月11日下午，一场精彩纷呈的“同课异构”英文阅读课在我校八年级4班和八年级3班上演，七、八年级语文和英语学科的老师共同参与了听评，标志着我校“同课异构”活动正式拉开帷幕。
为加强学校教育教学能力提升，落实课堂教学的高效性、有效性，促进教师专业成长，学校在暑期就向大家推荐了华东师范大学出版社《高效课堂》一书，我校八年级各备课组认真学习，就如何将高效课堂的理念落到实处，从本月开始计划分学科进行“同课异构”的展示活动。
首场竞技中，英语学科的田清老师和李嘉宝老师两位老师从学生实际学情出发，对同样的内容，采取不同的教学方法，运用不同的教学策略，设计多元的、有层次的有效的教学活动，引领学生不断渗透。田清老师更加注重培养学生学习英语的兴趣，组织学生活动，练习对话和翻译；李嘉宝老师则更加注重增加课堂容量，注重课外知识的延伸，扩大学生的知识面。在学生实际基础上的教学设计，以课本为载体，又跳出传统课堂模式，培养学生的语言积累与表达运用。
评课环节，两位授课老师先谈了他们在集体备课中针对分层教学设计的课程思路。随后，每位参与听评的老师分享了自己的看法，既有课堂亮点的分享，又有不同教学思想的碰撞，研讨气氛热烈而诚恳。通过同课异构活动，老师们对教材的解读更加全面、深层次，对于教学目标的设定更加准确，课堂也更加高效。
同课异构要求教师们选用同一课时内容，根据不同班级学生实际情况、现有的教学条件和教师个人自身的特点，进行具有自己风格的教学设计。老师们精心研究教材，潜心钻研教法和学法，各显风采，各具特色。郑州市树人外国语中学执行副校长陈雪峰表示，通过异构就是要进行比较式研讨，在“同中求异”、“异中求同”比较过程中提升教师的教学水平，在不断地思想碰撞中，达成最优化的教学共识，引导学生不断汲取，为学生的良性发展助力。
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