“小学语文的学习方法，怎么到了初中就觉得不管用了呢？”这恐怕是绝大多数“新初一”学生们语文学习的困惑，带着这份困惑，有的人在不断摸索中“柳暗花明”，也有的在“山重水复”中彻底迷失。要知道，凡事“预则立，不预则废”，提前了解初中语文学习方法是“准初中生们”少走弯路的必由之径。那么，在这里给各位一个初中语文学习锦囊——六个“一”，助力大家自信轻松地应对小升初语文学习转型。
首先我们要意识到初中语文和小学语文学习是有显著差异的。小学教材内容简单，知识点少，课容量较小，重点知识会反复讲练，能力等级以识记为主，而初中语文教材内容的广度、深度、难度都有增加，注重理解、分析、欣赏与综合运用能力的培养，需要学生有较强的自觉主动性。正如网上流行的说法：小学是上课教和面，到期末考试就考和面；初中教蒸馒头，考试变相考烙饼。两个学段能力要求的不同就必然决定了学习方法的不同。
清华附小校长窦桂梅说“不阅读的孩子，是潜在的差生”。新版课标要求九年义务教育课外阅读总量要达到400万字以上，初中阶段课外阅读总量要不少于260万字。如此可见，初中学习一定要养成主动阅读的习惯。那是不是只要是看书就是阅读呢？答案是否定的。这里的阅读是指我们要进行有效阅读，也就是阅读经典作品，在阅读中形成积累语言、主动思考、及时写作的习惯。“不动笔墨不读书”，阅读和写作是一体的，阅读是思维的内化，写作是思维的外显。阅读和写作习惯的养成是语文学习的不二法门。
我们经常遇到有些学生，某门课程学得特别好，而另外一门课程学得一塌糊涂。我们往往会说，是因为孩子擅长这门课、不擅长那门课。也可以理解为：他掌握了这门课程独有的学习方法，这门课就学得好，而另外一门课还没有掌握方法，于是感觉像有一层窗户纸没有捅破，学不进去。这种现象，实际上说明他整体的思维能力没有达到一定程度，人的思维能力如果达到一定程度，就掌握了一种通用的学习能力。可见，思维能力或者说思维模式是非常重要的。对于“准初中生”来说，需要培养思考、质疑和追问的思维模式，这不仅是对语文学科，任何学科都是通用的。在这里，相信树人外语的“准初中生们”在学校倾力打造的“问题化课堂”教学模式中能更快形成“会思考、敢质疑、善追问”的思维模式。 唯有热爱，可迎万难，亦可抵岁月漫长。学好语文从热爱开始，热爱语文从大声朗读开始。大声朗读文章对语文素养的培养非常关键，同时也是特别简单的方法。有研究表明，大声朗读有利于形象思维的培养。在诵读过程中，把文字变成了声音，并伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地激活了右脑。长期大量诵读，大脑会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学习能力就能得到提升。同时，大声朗读也可以提升自信心，塑造大气、大方的性格。所以，“准初中生们”，面对需要大量背诵积累的初中语文学习，请倾注一腔热情，从大声朗读开始吧！ 根据新版课标要求，初中生需要能根据语境，借助工具书，认清字形、读准字音、正确理解汉字的意思，在学习与生活中，累计认识3500个左右常用汉字。“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河”，积累字词需要从日常做起，养成随手查阅工具书的习惯，常用的工具书有《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》等，用好这些工具书对于学习字词、说好普通话、培养阅读写作能力、提高主动学习力都有很大的帮助，实在称得上语文学习的“好帮手”。 古语云：字如其人，如其学，如其志。一个人写的字，一笔一划，反映的是修养；规范书写，体现的是一个人做事认真、扎实的态度。对于学生来说，写一手好字最直接的受益点肯定是考试成绩，卷面整洁、字迹清晰的试卷，一定是赏心悦目的，令阅卷老师印象深刻的。其次，规范书写可以磨炼意志，塑造性格。著名文学家郭沫若先生为《人民教育》题词中提到“我们从低段加强写字指导，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规矩，比较端正、干净，容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。若草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病”。因此，“准初中生们”，如果你仍处于“字到用时方恨丑”的阶段，要抓紧开始练字了，经过选帖、描摹（仿影）、临帖、背贴、创作等练字过程，你就可以拥有一手漂亮的字体了。 新阶段，新挑战。“准初中生们”，做到以上六个“一”,你就真正意义上完成了小升初语文学习转型。千里之行始于足下，从此刻开始，迈出第一步，用行动迎接初中语文学习生活的挑战吧！