观摩河南省初中英语优质课评比活动 李嘉宝
责编：沈鹏 发布时间：2016-10-27 阅读次数：
观摩河南省初中英语优质课评比活动心得体会
李嘉宝
本次河南省初中优质课评选及观摩活动在河南省安阳市举办，在短短3天时间，一共观摩了11节优质课，收获颇丰。尤其是每节课后都有专家的点评以及台下老师的提问环节，这些都值得我们的思考学习与反思。现将我这几天听课的心得汇总如下：
一、 关于课堂导入
这11节优质课的课堂导入部分设计的都十分精妙，都是在不知不觉中将学生领进了本课的主题，而且有些其中还涵盖了英语核心素养中的情感态度价值观。这些老师们的导入都是联系了本课的重点，从一个小的切入点入手，从学生的接受能力入手来设计导入环节的，并不是直接将本课的重点反复强调，抛出。我认为这样的导入不仅符合学生的认知，也能充分调动学生对于英语学习的兴趣。导入是课堂学习的第一步，一个好的导入能够为整堂课打下一个很好的基础。但是，导入部分在讲求新颖的同时，也要注意简洁明了，过长过多的导入并不能起到很好的效果。专家建议，导入的时间一般应控制在5分钟以内。
二、 TTT与STT
所谓TTT就是Teacher Talking Time（教师讲授时间），STT即Student Talking Time（学生表达时间）。专家强调一节课的成功与否，并不是看重TTT，而是重在STT。教师作为课堂的引导者，课堂上的大部分时间应该尽量还给学生，一步一步的引导学生多说多练，增加STT。反思之前的授课，自己在课堂上确实讲授的时间过长，因为一直担心学生不懂。但是通过这次观摩学习，我发现并不是老师讲的越多，学生学得越好，而是重在教师引导，学生主动探究。只有学生自己得出的知识，才是他们真正掌握的知识。在今后的教学中，我一定要将课堂真正的还给学生，组织学生在课堂上多说多练，主动学习探究。
三、 关于阅读课
本次观摩优质课，其中很多优质课的课型都是阅读课，形式多样，内容丰富，大大扩展了我的教学思路。首先，对于一节阅读课，教师应该先确定阅读课的课型，只有确定了课型，才能根据课型进一步开展教学。在这一点上，郑州教研员丁老师讲到：阅读分为泛读课和精读课。对于泛读课，教师应设置相对大的题目，一步一步引导学生从阅读文章中提取有效信息，从而达到对文章的整体把控。而对于精读课，教师应从小问题入手，逐步引领，让学生从一问一答中体会语言知识点，从而达到精读课的效果。其次，阅读课应该放手让学生多读，以不同的形式读，比如朗读，默读，模仿录音跟读等等。第三，在进行一节课的阅读文章时，还应该纵向对课本中的其他阅读进行整合，将相似主题的阅读材料与本课的阅读相结合，做到知识的迁移。第四，教师应合理利用Mind Map(思维导图)来进行长篇阅读的教学。利用思维导图化繁为简，帮助学生整理思路。但是绘制思维导图时，教师也要注意板书的排版，不能过于凌乱，否则反而会对学生阅读造成一定障碍。第五，阅读课的教学应多关注学生的思维过程，引领学生进行阅读，培养学生的阅读习惯。应多关注阅读过程，轻阅读结果。一定要明确：并不是全部做对题目，学生就会阅读。而是要在阅读做题的过程中指导学生的思维方法，传授相应的阅读技巧，从而帮助学生学会阅读。最后，另一位教研员也提到了3个值得我们教师思考的关于阅读课的意见：Reading for vocabulary; Reading for information; Reading for language awareness. 究竟我们阅读的目的是为了什么？阅读可以是为了单词，为了寻找信息，为了语言感觉，也就是我们常说的语感。的确，阅读的考察在考试中仅仅体现在寻找信息，但是我们在平时的教学中，不仅需要为了信息而阅读，同时也需要为了词汇量以及语感的培养来阅读。这3个阅读的目的值得我们更深入的思考，并将这三种思想整合到实际教学中来。
四、 关于词汇教学
对于词汇教学，这次郑州枫杨外国语的操馨老师向我们分享了她对于英语词汇的教学方法。她认为词汇的教学决不能脱离语境，要将词汇放在一定的语境中进行学习，通过句子，语篇来学习。同时也可以结合一些paraphrase(英英互译)的方法来强化记忆。同时，驻马店教研员席老师提到：单词教学要从会读，过渡到会拼读，最后完全达到会拼写。这样从读音入手，逐步教会学生划分单词，从而将长，难的单词变得容易。
五、 关于教师自身能力素质的提高
教师自身的能力也是十分重要的一项。首先，教师作为课堂的引导者，在课上应该使用明确清晰的指示语，让学生明白教师设置的每一项任务，并按要求逐步完成。只有这样才能真正达到一节优秀课的标准。其次，教师应注意板书书写。在这次优质课初赛中，不少教师就是因为板书不公正，逻辑不清晰而落选的。板书是一节课内容的核心所在，也是学生复习本节课的重点所在。所以板书要求工整，清晰，明确。最后，教师要加强自身的综合能力。成为一名优秀教师的第一步是优秀的语言能力结合教学能力。第二步是整体感知教材与学生，最后一步便是课堂环节设计。将这三方面完美结合的教师才能成为学生真正的老师。
总之，本次外出学习观摩收获颇丰，自己对于英语教学也有了进一步的认识。我会在今后的教学中汲取优秀教师的优点，结合教材内容与学生学情，努力成为一名学生真正的良师益友。最后，十分感谢学校给了我这个珍贵的学习机会！
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