2016年河南省思想品德优质课教学展评活动 孟帅
责编：沈鹏 发布时间：2016-10-27 阅读次数：
2016年河南省思想品德优质课教学展评活动学习体会
2016年10月10日至12日，我有幸参加了在焦作举办的2016年河南省思想品德优质课教学展评活动，受益匪浅。这是我第一次参加这样大型的学习观摩活动，可以看出学校对青年教师的学习与发展特别的重视，在此向学校表示我诚挚的谢意。作为一名刚刚踏入工作岗位的青年教师来讲，能够有这样一次难得的学习机会，我自己倍感珍惜。这次的省优质课分为一天半进行教学展评，共有十位老师进行现场教学展示，可谓是潜心打磨，精彩纷呈。我在焦作的两天时间里，除了白天听课观摩之外，晚饭时间，还和同去的七中总校的前辈们交流心得体会，学习教学经验，这种难得的学习经历带给我很大的满足。现结合我的观摩学习感受，对本次听课活动简要总结如下：
1、对教材使用的思考
本次优质课展示以课标为教学目标，教材版本不限，给了参展老师以极大的发挥空间。通观本次教学展评，我们国内现行的几种版本的初中思想品德教材都有使用，包括人教版、粤教版和人民出版社出版的教材，甚至有的老师独出心裁的对几种教材加以整合并添加新的内容，而且取得了很好的教学效果，不得不让人叹服老师们的教学智慧，以及对待本次比赛的认真程度。“用教材教”而不是“教教材”是思想品德新课程的一个重要理念，所以不管使用何种教材，只要对教材的处理能够根据教学的具体情况，在把握课标的基础上，创造性地使用教材，科学地对教材内容进行删减、增补与重组，提高课堂教学效率，就是一堂好课成功的关键。新版的《道德与法治》教材更加贴近学生的生活，融入了更多社会主义核心价值观和中国传统文化的内容，突出培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。反思我自己的教学，在新教材的使用上，要注意不能照本宣科，针对学生的具体学情和课程标准的要求进行合理的整合，以便与教材进行对话，真正做到创造性地使用教材。
2、关于教学设计的思考
本次省优质课展示的十个课题分别是《我和父母》、《感受生命的意义》、《两代人的对话》、《男生女生》、《我知我师，我爱我师》、《同样的权利，同样的爱护》、《维护消费者权益》、《这是我的责任》、《中华文化，传承创新》以及《创新是关键》。
学案的应用。主办方提前把所有课题的学案集结成册发给了我们，使我们在观课之前都能够对课程设计有一个总体的了解，以便带着思考去观课，去学课。十个学案的环节设计科学、有条理，体现了任务引领和问题引领的教学策略，注重了导学问题和学生活动的设计，注重了情感体验和道德实践的设计，有利于调动学生的学习兴趣，有利于学生对道德与法治深层次的思考。
多媒体课件的应用。老师们都运用了多媒体课件进行辅助教学，教学展示同时也成了一次多媒体课件的成果展示。许多教师课件制作精美，通过美丽的图片，生动的视频和精彩的动画演示突出重点，突破难点，激活课堂，增强兴趣，增加容量，增强学习体验，提高学习效果，使课件成为教学的有效补充。
学生的主体地位得到较好落实。全体教师都特别注重创设情境，运用探究式学习方法，引导学生读书、思考、探讨、交流、展示，调动学生积极参与课堂，让学生充分展示自己的学习成果。这也契合了新课标活动内容化、内容活动化的要求，突出了情感体验、道德实践在德育课程中的特殊价值。
在这十节课中，给我印象最深的当属来自郑州市第七十三中学的杨永丽老师所执教的《两代人的对话》这一课。杨老师通过播放当下热播电视剧《小别离》中主人公朵朵与父母之间的三种冲突的剪辑视频为导入，顺理成章地引出“朵朵与父母在哪些方面发生了冲突？”“我们与父母产生冲突的原因？”以及“我们应该如何看待冲突？”这三个层层递进而又契合主题的问题，学生通过讨论与分享，得出结论：冲突——因爱而起。这构成本节课的第一部分，材料巧妙，很好地吸引了学生的学习兴趣，并且十分契合主题。在第二部分对话——爱的智慧中，杨老师通过组织小组讨论，针对朵朵与父母的三个冲突，让学生们帮助朵朵找到与父母沟通的方法；然后让小组通过表演的方式，展示朵朵与父母冲突化解的过程。这就让学生自己通过探讨得出解决冲突的方法。这一环节的设计恰到好处，小组的合作，情景剧的表演，使课堂灵动起来，大大提升了课堂效率。最后，杨老师播放视频《妈妈的心声》，转换主体，并且通过和学生分享自己的故事，抒发真情实感，深刻地触动了孩子的心灵世界，使本节课推向高潮，完成第三部分成长——让爱永驻的教学。杨永丽老师的整堂课用一个情境贯穿其中，水到渠成，非常自然；课堂教学基于课标，贴近生活；教学方法丰富多样，交互使用；情感升华自然，引发心灵共鸣；同时，杨老师的个性和个人魅力得到了充分的发挥，杨老师在整节课中都非常亲切自然，拉近了与同学之间的距离，给我很大的启发。
3、对专家点评的思考
专家点评概括为“六个有”：有魂——德育课堂要有正确的情感、态度、价值观的引领，要充实，端庄大气；有脉——课堂设计要合理、流畅；有景——课堂要设计具体的情景，贴近学生；有行——课堂组织要落脚在学生的具体行动上，活动方式包括小组合作、自主探究等；有学——要从备教法逐步向备学法转变，注重合作探究式学习方法的运用；有法——要注重课堂教学方法的运用，课堂教学方法的艺术与智慧以及教学的思维方式和逻辑结构。同时，专家针对参加教学展示的十位老师的表现，提出了六点教学建议：一是要注重核心素养培养；二是要关注学生已有经验；三是要注意教学环节设计问题；四是要注意最近发展区的运用；五是要牢牢抓住学习效果；六是要高举改革创新的大旗。
专家的点评实际上给我们提出了更高的要求，面对课程改革的新形势，我们思想品德教师的任务更加艰巨，该怎么努力还需进一步地思考，优秀的教师不是评出来的，也不是教出来的，而是自己悟出来的。
4、反思自己的不足
根据自己对评委讲话的领会以及听课中观察到的情况，对比分析自己在教学中的表现，发现自己还有很多的不足，今后要注意从以下方面进行改进：
（1）注重导学案的应用，要做到主次分明，重点内容要精讲多讲；
（2）小组合作探究讨论乱用，简单的也讨论；合作探究要适时、适度、适量；
（3）课标解读不到位，要做到精益求精；
（4）鼓励的语言过多过乱，不准确等；对课堂上学生的回答要及时点评，点评需要智慧；
（5）注意材料选择的时效性；
（6）目标达成度不够高，不管学生的表现，只顾按自己的思路去上课。要以建立生本课堂为主要目标，充分体现学生学习的主体地位。
课虽然听完了，但反思却仍在继续，我要及时纠正自己教学中的不足，要奋起直追，争取早日找到课堂教学的真谛，达到教学效果的更优化。
以上就是我对于这次省优质课观摩学习的几点收获与思考。最后我想说，通过这次听课活动，我收获的不仅是老师们带来的春风化雨润物无声的教育形式，不仅是渊博的知识和深厚的文化底蕴，更不仅仅是我想仿效的教育机智。透过课堂，透过这些可以感受的东西，我看到的是老师们这段时间来的熬的心血；看到的是老师们对教育教学的一片赤诚之心。再次细细翻阅听课笔记，再次品味所听的这些课，那些激情的瞬间，在我的脑海已经定格，最后向所有参加教学展示的老师致以我最崇高的敬意！
孟帅
2016年10月13日
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